- 相关推荐
奇异的琥珀教学反思怎么写
导语：奇异的琥珀教学反思怎么写好呢?教师适时指导，并随机抽取两名学生上台汇报展示。学生在自主、热烈地讨论、汇报、展示过程中，既加深了对课文的理解，也使学生的语言能力更好地得以彰显，最 大限度地提高了课堂教学的效率，有效突破本课教学难点。
奇异的琥珀教学反思
(一)精美动画，整体回归
随着生动的解说词与逼真动画的展现，琥珀的形成过程完整的呈现于眼前，让想象，画面，文字完美统一，更有利于学生对课文内容的理解，也是课文教学的整体回归。
(二)角色转换，揣摩想象
具体想象琥珀形成的过程是本课时教学的重点之一。引导学生从琥珀的样子和发现地海滩，思考松脂球的形成过程以及演变成琥珀的过程。如何结合课文，让学生想象并表述出琥珀的形成过程呢?首先创设情景“我是小小科学家”，引导学生以科学家的角色，入情入境，融入文本去揣摩想象，在轻松愉快的表达氛围中，加深了对文本的理解，真正实现了与文本的对话。教师适时地指导学生朗读重点词句，有效地把听、说、读结合起来，突出了本课时的教学重点。
(三)自主合作，活跃课堂
在学生充分想象并阅读课文的基础上，以小组自主合作探究学习的方式(这也是新课标倡导的学习方式)，归纳总结出松脂球和化石的'形成条件，补充完善研究记录表。教师适时指导，并随机抽取两名学生上台汇报展示。学生在自主、热烈地讨论、汇报、展示过程中，既加深了对课文的理解，也使学生的语言能力更好地得以彰显，最大限度地提高了课堂教学的效率，有效突破本课教学难点。
(四)大胆想象，创新写作
课后让学生以新编《奇异的琥珀》为题，发挥丰富的想象能力，对课文中描写的这块琥珀的形成还有可能是怎样形成的，进行大胆的猜测，并写下来，更好地将语文课堂延伸到课外。
(五)不足之处
由于时间关系，本节课中学生的朗读训练还不够。在语言评价方面，我理答得还不够完美。以后，我还应加强自己的理答机智，更娴熟、更有效的处理学生精彩的生成。
奇异的琥珀教学反思
一、本节课是引导学生了解琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。重点是形成过程。难点是学生对琥珀形成过程这一知识的高度总结能力的培养。设计时间为40分钟，分2：5：28：5四个时段执行教学任务。
二、导语从欣赏其它琥珀入手，建起学生对于琥珀的直观认识，并做简单的介绍，加深学生对琥珀的理性认识。
三、用观察的方法，引导学生说出琥珀的特点，初步引导学生理解这块琥珀的奇异之处，并由此引出科学家对琥珀形成的科学推理。
四、 教学目标虽显单一，但内容复杂。用三十分钟时间来理解一个琥珀化石的形成，对小学生来说不易，并且在理解过程中，还要多注重培养学生自我发现问题、解决问 题的能力。所以我采用尽量少讲解多引导多鼓励的方法，组织学生独自理解课文，合作解决问题，在实现教学目标的同时，提高学生解决问题的`能力。
五、板书设计突出重点，高度提炼课文内容。
六、作业设计，充分考虑要量少质高，即能巩固本节内容，又能为下节课学习内容做准备。
七、我针对学生的教学方法，还显单一，课堂气氛不是太活跃，师生关系仍显陌生，教与学的关系仍不够和谐，在调动学生学习兴趣方面还需努力学习其他教学能手。
奇异的琥珀教学反思
《奇异的琥珀》是一篇极富情趣、引人遐想的科学小品文。讲述了人们根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀，推测它的形成过程，体现它在科学上的价值。全文用故事情节来描述，语言生动，表达准确。知识性是说明文的明显特点。本文用词严谨，条理清晰，深入浅出地介绍了琥珀的形成、发现和价值。但本文又不同于一般的科普作品，它的语言极富特色。将严密的推理、准确的表达和生动、形象、优美、传情的文采集于一体，具有强烈的艺术感染力。
一、以问题为纽带
“琥珀为什么是奇异的?琥珀是怎样形成的?它包含了什么故事……”， “为什么作者要写它们淹没在老松树黄色的泪珠里?为什么要写早已有了那样的蜘蛛和苍蝇……”这些问题都体现了学生的'主体意识，而在教学中我则以“松脂球的形成需要哪些条件，奇异在什么地方?松脂球要变成化石需要哪些条件?”作为讨论的主线，这些问题连接起来组成了一条问题的纽带，引导学生在文本中推敲，在文本中探究，在一系列的“生疑-质疑-解疑”过程中，理解琥珀的特征，琥珀形成的过程和科学价值，从而理解文本中所包含的科学知识，和文字之间的内在联系。
二、以发现为中心
学生能自己去发现、理解蕴藏在文本中的重点词句，体会松脂球和化石形成的条件，以及它们形成中的奇异之处，是这节课的重点。为此，学生在多种形式的朗读文本后，联系语言文字，找出了松脂球形成所需的四大条件：
形成的时间在夏天，只有在夏日骄阳下，松树才会渗出厚厚的松脂，天越热，温度越高，松脂渗得越多，才能继续滴下，把虫重重包围;形成地点在松树，只有松树才会渗出松脂，松脂厚、黏稠才能一滴就把两虫完全淹没，挣扎也徒劳，才能继续滴，把他们重重包围;条件三是只有十分接近，一滴松脂滴下，才能把他们一齐包住，蜘蛛刚扑过去，松脂刚好落下，早不滴晚不滴，就在那一刹那，早一秒，晚一秒都不行，而且不偏不倚，一齐包住，这真是机缘巧合，十分奇异。条件四是松脂重重包裹，这样才能历经泥沙的掩埋，岁月的浸润;条件五要有两只距离极近的蜘蛛和苍蝇，这样一大滴松脂才能把他们重重包围。学生在自主发现品味文字，重点理解“刚、刚好、一齐、继续、重重包裹”当蜘蛛要扑向苍蝇时，被刚好滴下的一大滴松脂一齐包住，不偏不倚，不早不晚，完整地包住，厚厚的松脂还要继续滴，重重包围住两只小虫，积成松脂球。它形成的奇异可以用一个字来概括，那就是“巧”，蜘蛛刚好要扑过去，一大滴松脂刚好滴下来包住两虫，这一切是多么凑巧啊!
三、以合作为方式
课中学生有多次小组学习的过程，它体现了学生通过倾听、交流、补充获得集体成功的过程，它是学生自主学习的又一体现。课内学生小组合作朗读课文，小组合作讨论松脂球形成的条件和原因，小组交流、展示自主钻研的心得，小组内组员互相补充，不同的小组互相补充。
四、不足之处
1、这篇课文虽是一篇科普短文，但故事性强，语言描述生动传神，细致入微，好多地方适合指导朗读，如描写小苍蝇的出场，运用了拟人的手法，细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心情，写得活灵活现;再如，对蜘蛛的描写突出地刻画了它小心翼翼的动作，生怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理，写得十分传神。这些都适合学生朗读，但是研究教材时对此内容忽略了。
2、教学时，前松后紧，导致本课所设计的教学任务没有完成。
【奇异的琥珀教学反思怎么写】相关文章：
奇异的琥珀教学反思04-30
琥珀教学反思 《琥珀》教学反思11-15
奇异的琥珀教案范文05-06
琥珀教学反思04-22
琥珀教学反思集锦02-02
语文《琥珀》教学反思04-22
奇异的激光的教学反思03-10
《琥珀》教学反思700字03-07
教学反思怎么写03-21
教学反思怎么写04-21