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都市精灵教学反思如何写
导语：都市精灵教学反思如何写?本节课笔者采用了多媒体教学手段，学生学习的过程是学 生自己在 原有知识基础之上进行自我建构的过程，这是任何外在手段不能替代的。教师的教必须转化为学生的学，教学的过程实际上就是教师通过组织、引导和激励，努力推 动学生进行自主学习的过程。
都市精灵教学反思如何写
根据新课改的要求，本节课采用自主互助小组合作的方式进行，主要有如下特点：
一：紧扣文本，循序渐进，逐步提高学生的认知水平
文本解读是语文教学过程最重要的渠道。“真正的阅读是与文本作者的心灵对话”(钱理群语)，这是塑造学生心灵，激发学生创造力，实现生命健康成长的关键。因此在本节课中，我首先让学生走进文本，通过自由朗读的方式，理解课文内容，把握文章主旨，理解作者的写作意图和观点。然后利用精读品析让学生体会文章语言的精彩之处及作者的写作情感。
二：角色扮演，让学生在“做”中学，充分展示才华
本节课所讲述的内容与学生的实际以及亲身体验密切相关，所以我在教学过程中让学生把自己当作作者所描述的一种小动物，以小动物的口吻来叙述“精灵”们给都市生活带来的好处，既加深了学生对文本的理解，又训练了学生的思维，展示了自己的个性，培养了学生的角色意识和创新意识，提升了对课文主旨的把握，使学生真正成为阅读的主人。
三：创设情景，挖掘情感，产生共鸣，让学生在“听”中学
新课程强调要有效的引发学生学习的兴趣和动机，促使学生主动参与到教学中来，教师应善于用自己的'爱心和智慧为学生搭建一个平台，为学生的健康成长和发展创设良好的氛围。本节课为了引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识本文所提出的问题，在导学中我设置了提建议与选形象大使两个题目，让学生真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识，充分懂得尊重动物，保护动物就是尊重生命，尊重人类自己。并且在最后的作业设置中也体现了这一点。
都市精灵教学反思如何写
《都市精灵》是一篇随笔，作者有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出了都市人应当与鸟、鱼、兽和谐共处的观点，表达了优化生活环境质量 的愿望。学生对此应该不难理解，但对“作者是如何表达这一主题的?在材料的选择、组织以及语言的表达上有怎样的特点?人类究竟应该如何善待动物，保护环 境?”等问题未必都能理解，也未必感兴趣。因此，我把本课的教学目标设为三点:1.明确文本运用了哪些丰富的材料来说明人、鸟、鱼、兽的关系;理清作者的 写作思路，明确对比手法的巧妙运用。2.能通过品味文章精彩、生动的语言，理解作者流露的感情。3.能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度，理解人 与自然的关系。希望通过今天的学习，同学们能学习到如何通过丰富的材料表现感情，突出主旨;能通过朗读品味体会文章的语言美、情感美。以此为中心我设计了 本节课的教学，现对本堂课的教学作一点思考:
1.务真求实，回归文本。本单元的主题是“人与环境”，我由学生的课前三分钟演讲，自然切 入，带领同学们去寻找我们逐渐远去的朋友“都市精灵”。通过“展示预习成果”这个环节，让学生自由展示预习所得，比如字词、文常、文章的内容等，既发挥了 学生的主观能动性，又将知识落到了实处。在“走近精灵”这个活动中，让学生自由品读、小组交流、合作展示。培养学生对语言的品析感悟能力，很多同学发表了 自己的独到见解，从品析中也感悟到了作者的情感。通过对不同城市、不同的精灵的情感的概括，我引导学生概括内容、探究写法，最后引导学生探究作者的观点。 在拓展延伸环节，我设计了几个综合实践题，让同们自由发挥，既培养了语言表达能力，又切合学情，提高了学生的情感态度价值观。
2.教无定 法，但一定要得法。值得商榷是:有人认为探究“保护动物的生存，能够与动物友好相处”的'主题应是教学本文的重点和难点，但我却认为探究主旨只是学习这篇文 章的重点之一。作为语文课，我们应该把更多的精力放在写法指导和品析语言、体悟作者感情上，这不但是重点，也是一个难点。因为人与动物和谐相处，优化生活 环境质量的问题学生在政治课、生物课上都已有接触，语文课上再当重点，不但会使学生没了兴趣，也淡化了语文课应有的特点。教无定法，我以为只要能唤起学生 学习的兴趣，明白作者的写作意图就可以了，关键是要让学生能够在把握主旨的基础上，运用所学知识实现我手写我心的愿望。
3.本节课的几点遗憾:课堂内容有前松后紧的现象，其实可以将“课堂预习展示”简化一点;课堂上品得比较多，读得想多少一点，应该在品中读，在读中品;点拨的语言还可以精炼一点;板书比较传统没有新意。
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