提高初中数学教学质量的方式

时间:2022-05-01 10:35:09 教育 我要投稿
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提高初中数学教学质量的方式

  导语:随着新课改的深入实施,很多数学老师都比较重视课堂教学的革新,使得我们的课堂教学观念、教学水平都发生了很大的变化,教学形式更是丰富多彩。到底怎样才能较好地提高初中数学教学质量呢?我认为主要取决于课堂教学质量的好坏,因为课堂是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是我们向学生传授知识的主渠道,更是学生获得知识与技能的主要途径。

提高初中数学教学质量的方式

  提高初中数学教学质量的方式

  一、注意初中数学与小学数学的衔接

  在初中数学教学中,我们要注意到初中数学与小学数学的不同点,要做好它们的衔接工作,使初中生能够完成好过渡,并建立起正确的数学思想,主要从以下几个方面去做工作:

  1. 做好思想工作。初中数学与小学数学存在着较大的不同,学生要想取得好成绩,就要在思想上做好准备,从思想上认识到初中数学的重要性及难度。在这过程中,老师要做正确的引导。

  2. 做好教材方面的工作。初中数学与小学数学的教材在内容和难度上都存在较大的差别,要想做好教材层面的衔接工作,老师就要找出它们的差别,在教学过程中采取循序渐进的教学方法,做到初中教材与小学教材的逐渐过渡。

  3.做好教学方法的工作。在初中数学教学中,我们在教学方法上主要以培养学生的思维方式为主。只有学生建立了正确的数学思维,才能有效解决初中数学学习中面临的数学问题。因此,我们要认识到初中数学教学与小学数学在方法上的不同。

  4.做好学习方法的`工作。在初中数学教学中,老师要积极引导学生在学习方法上进行转变,培养学生独立思考和解决问题的能力,从根本上完成小学数学向初中数学的过渡,保证初中数学与小学数学的有效衔接。

  二、根据新课程理念的要求,实现教学模式的创新

  在新课程理念的要求下,初中数学要依靠教学模式的创新来达到提高教学质量的目的。在实现教学模式创新的过程中,我们主要做好以下几个方面的工作:

  1. 改变单一的由老师主导的课堂教学模式。在初中数学教学中,要想实现教学模式的创新,就要改变单一的课堂结构,变单一课堂结构为多元化课堂结构,积极探索其他的课堂方式进行教学,做到课堂教学的有效性。例如我们可以采用角色互换的方式,让学生登上讲台,通过多种手段,锻炼和强化学生的数学能力。

  2.尊重学生的主体地位,加强老师与学生之间的沟通。做到了解学生特点,根据学生的特点制定个性化的教学方案,做到因材施教。

  3.通过合理设置课堂问题,培养学生的探索精神。在初中数学课堂教学中,我们可以考虑通过问题教学的模式,实现教学模式的创新。具体的手段是通过合理设置课堂问题,让问题成为检验课堂效果的手段,并通过合理设疑,培养学生的探索精神。因此,问题教学成为教学模式创新的新方向。

  三、对几何教学引起足够的重视,避免学生两极分化

  在初中数学教学中,几何教学是重中之重,也是教学的难点之一,在这一环节,许多学生由于自身素质以及老师重视程度不够等原因,出现了落后的现象。考虑到初中数学教学总体质量的要求,我们应该对几何教学引起足够的重视,避免学生两极分化。主要应该做好以下几方面工作:

  1.抓住几何教学的重点,深入理解相关概念。几何教学的重点在于需要学生理解并记忆相关概念,概念是第一步,只有概念熟悉了才能做到正确解题。所以,提高教学质量要从理解几何概念入手。

  2.根据几何的难度,采取循序渐进的教学方法。由于初中几何需要学生具有较强的逻辑思维能力和空间想象能力,其难度对于初中生来说无疑是比较大的,因此我们要采取循序渐进的教学方法,夯实基础逐渐推进。

  3.讲解与训练相结合,训练学生的画图能力。在开展初中几何教学的时候,老师在讲解的过程中也要积极开展训练,使学生的理论知识和习题能力都得到提升。另外,老师还应训练学生的画图能力,促使学生更好地理解几何知识。

  4.培养学生的逻辑思维能力,锻炼学生的整体数学素质。在初中数学教学中,我们要将培养学生的逻辑思维能力作为主要的教学任务。通过几何教学可以发现,只有学生具备了较强的逻辑思维能力,才能取得良好的数学成绩。所以,我们要在几何教学中培养学生的逻辑思维能力,不断锻炼学生的整体数学素质。

  四、重视复习环节,将复习作为重要的教学手段

  复习课可分为三种类型:单元复习课、阶段复习课、总复习课。教学实践中教师们都给予了足够的重视,特别是总复习课。但只做好这三种主要类型的复习课是不够的,实践中我们发现有些教师总是把希望寄托在总复习上,于是平时上课进度较快。这样做效果并不好,因为前面跟不上或遗忘了,学生就失去了继续学习的自信心。因此,我们教师应将复习寓于平时的每一节课中,复习的同时新知识也得到强化,学生在这“不断重复”中对数学概念和思想方法的理解及运用得到强化。

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