民办幼儿园管理策略模式

管理 时间:2019-02-25 我要投稿
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  民办幼儿园管理策略初探

  【摘 要】如何加快民办园建设步伐,均衡办园水平,对于管理机构来说是一种责任,更是一种挑战。为此,我们通过长时间的工作经验积累以及调查和研究,从行政管理的角度,率先实行了民办园“分级管理“模式,经过了三年的实践,取得了一定的成效。

  【关键词】民办园;管理;规范;策略

  随着社会发展,学前教育问题逐渐被社会、家长所重视,如何有效、高效、实效管理民办园?我们通过长时间的调查研究,从行政管理的角度,率先实行了民办园“分级管理“模式,经过了三年的实践,取得了一定的成效。

  一、勤奋管理,以勤补拙

  1.强抓管理,提升一批,淘汰一批

  由于前些年,学前教育不被重视,民办园缺乏有序规范的管理,要在最短时间内,让整个区的民办园得到最大发展,我们本着“强抓管理,提升一批,淘汰一批”的理念,鼓励硬件设施齐全,有发展空间的的园加大投入、提升内涵,积极开展等级评估活动,也帮助那些幼儿园园舍陈旧、园长管理到位的园设法找更宽敞、安全、合适场地进行搬迁,对家庭作坊式幼儿园,鼓励园长年龄偏大、管理落后,甚至有些历史沉淀多年的老园进行撤并,搬迁,这是一项难度非常大的工作,我们采用了哄、说、劝、引导、妥善解决等多种形式,帮助那些园长改变理念,配合工作。同时,经常性的在民办园园长中营造危机感,有新园创办起来,有老园进行搬迁更新,就会带领园长前去参观学习,“我不进取就要面临淘汰”深入每位园长内心,使得不敢怠慢工作,不敢止步不前。这种“挑战”管理,让我们的民办园整体办园水平有了质的提升。在这三年,我区共取缔了15所无证幼儿园,新建幼儿园5所,新搬迁幼儿园10所,幼儿园总数缩减为53所。另创建等级幼儿园17所,目前,共有上等级幼儿园27所,其中省一级幼儿园4所,省二级幼儿园6所,省三级幼儿园15所。

  2.精细管理、规范管理、实效管理

  幼儿园“麻雀虽小,五脏俱全”,园内工作涉及到幼儿的“吃喝拉撒睡“,如何进行精细化管理?我们首先从制度入手,建立健全了幼儿园的各项制度。为了使各种制度落实到位,为了方便园方科学管理,同时也为了对于幼儿园管理有完善的评价机制,我们统一设计制作了许多手册,每学期分发到每一所幼儿园,比如《食堂管理手册》、《教育环境评价手册》、《安全管理手册》、《传染病防控手册》、《园长一日“三巡”笔记》等。为了各园科学实效的使用手册,手册分发下去后,指导内容涉及如何使用手册?如何通过手册使用促进精细管理?我们采用了定期、召开现场会、随机抽查等方式进行指导,并结合《手册》使用情况进行考核,将考核结果纳入幼儿园年终考核与等级考核。

  规范是办好一所幼儿园的基础。民办园办园水平层次不一,为了更好更快带动幼儿园进步,以整齐统一步伐共进。规范管理,细致组织各级各类比赛或者活动来促规范,对活动进行目标定位——“每次活动要全员参与,每次活动都要出成效”。经常性地组织了幼儿园规范管理样板园评比、幼儿园早操评比、创卫我争优先进园评比、幼儿营养食谱交流等活动,每个活动都经过精心规划、科学组织,活动结束后开展“园长沙龙”活动,开放性探讨、集思广益,在这样轻松愉悦的总结回顾过程中,找出不足,积累经验。同时,经常性地分组、分内容在A级和B级帮扶示范园开展以“幼儿园规范管理”为主题的园际交流分享活动,在这样多管齐下的模式下带动了各级各类幼儿园走上了规范管理的道路。这种抓精抓细抓实的工作方式让许多园走了捷径,更快地规范了幼儿园管理工作。

  3.园长培训、骨干培训、全员培训

  幼儿园办学水平的高低很大程度上取决于教师的整体素质。而师资力量紧缺、薄弱是幼儿园管理中最大的难题与难点。我们立足在园长及教育骨干中形成良好的学习氛围,带领教师勤练“内功”,带领幼儿园在参与活动中相互学习。我们制定了“培训三部曲”,先“管理者培训”后“骨干教师培训”最后“全员培训”,每隔半个月,我们就要组织召开一次园长会议,有时甚至一周开一次学习培训会,学习、培训内容丰富多彩,多管齐下,分线路分层次进行,如财务管理培训、食堂管理培训、安全管理培训、卫生保健培训等等。特别是针对安全管理,每学期、每个月都会有不同的重点,并会经常邀请各方面的专家来进行专业指导。如开展一系列的消防知识讲座、消防演习观摩、幼儿园急救知识培训、传染病防控、幼儿园突发性事故处理等活动,成效显着。在园长素质基本“达标”后,开始着手抓园骨干教师培训。每学期我们都会针对性地开展说课培训、主题墙、区角创设培训、自弹自唱培训、舞蹈培训等等,基本上准备一月一培训。在骨干教师具备一定能力、经验后,由这批骨干教师带动全员教师培训。全区教师数量多,集体集中培训效果不好,我们充分发挥等级示范园引领作用,将培训人员进行分组,每组培训人员不超过100人,将培训任务进行分解,由示范园的园长或骨干教师担任培训教师,将培训工作落到实处。与此同时,接收培训任务的授课园长及骨干教师学习内容得到梳理,综合能力得到锻炼提升。

  二、情感管理,以情动人

  如果说我们城区幼教是一个大家庭的话,管理好这么一个大家庭,有很大难度,我们抓住了一个“情”字,以情动人。为此,我们首先从园长队伍凝聚力的建设入手,努力给园长们营造一种城校办是她们娘家的感觉,让她们有归宿感,促进她们努力工作的动力,这份动力来自于各种园长联谊活动的组织,来自于每个节假日给园长们带去温情的祝福和节日的问候。我们每学期都会组织园长爬山比赛、拔河比赛、跳绳比赛、才艺比拼等等活动。记得第一次园长联谊会的时候,组织大家在一起排练节目,有好几个园长发自肺腑地说,终于让她们有了“家”的感觉了。每年的3月8日,是属于女性教师的节日,而我们的师资队伍里基本都是女性教师,为此每年这个节日文化我们都精心组织,别出心裁的“庆三八,园长厨艺大比拼”活动,引导园长们拥有一份“辛勤工作,快乐生活”的美丽心态。创意无限的“展风采、扬师德、庆三八”活动,引导教师们要做一名“有魅力、有师德、有爱心”的好老师,这些活动的组织,在民办园之间营造了健康和谐的氛围,让园长之间更和睦了,让“恶性竞争”不再有,让互帮互助、共同进步的精神信念在各园之间传递。每次这些正能量活动的组织,也将“情”的力量传递给了每位园长。让园长们感受到了情感管理的文化,也学会了“情感留人、情感用人”,将“情感管理”理念引用到幼儿园师资队伍管理中,师资流动现象有所减少,师资队伍稳定了,利于了工作的开展。

  幼教管理队伍逐渐壮大起来,各级各类补助扶持政策多了,而且许多政策法规对民办园已经一视同仁,从普惠性幼儿园补助到幼儿园升等奖励到幼儿园“五类”生补助再到教师职称评定等,民办园和公办园享有同样的权力。

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