班主任做好班级管理的要点

时间:2023-12-21 10:25:08 志华 管理 我要投稿
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班主任做好班级管理的要点(通用11篇)

  导语:教室是学生学习、生活和成长的重要场所,而班集体的活动状况直接关系到学生的生活、学习质量。然而,一个班级聚集了几十个性格、家庭背景、智力水平不同的人。让这几十个学生的个性都得到充分、全面的发展,绝不是一件轻而易举的事。因此,建设良好的班集体是班主任工作的核心。

班主任做好班级管理的要点(通用11篇)

  班主任做好班级管理的要点 1

  1.纪律——班级建设的第一个凝聚点

  良好的第一影响,是顺利实施纪律的最佳契机。明确纪律,不要仅仅停留在纪律层面,要想到纪律只是结果,想让这个结果好,要多方位的开展教育:惜时教育,心态教育,目标教育,集体主义教育,合作教育等等。要让多方面的播种开出纪律这朵灿烂的花;也不要带着惩罚的想法对待犯错的学生,要多用研究的思维来对待他们,班主任应该考虑他们的犯错原因,从孩子的原因人手,找出他们的纪律问题的解决方法;越敢于在课堂上放手的班主任,就越有足够的资本吸引学生,而不必仅依赖纪律来控制学生了。

  2.教师——班级建设的第二个凝聚点

  班级工作需要有各科教师共同努力来完成,班主任要善于团结各科任课教师,互相配合,共同做好学生思想政治工作:

  首先,班主任要主动和任课教师加强联系,互通情况。班主任向任课老师介绍本班学生特点,帮助任课老师了解本班学生的学习情况,然后,任课老师才可以全面了解学生的情况和个别特点,才能做到因材施教,不断提高教学质量。班主任也可以从科任教师那里了解学生的最新动态,并及时发现、解决学生出现的各种问题。

  其次,班主任要注意树立任课老师的威信,提倡尊师爱生的道德风尚,克服偏科偏信现象。一般说来,同学们对班主任的课是比较重视的,对班主任的话也是能够接受的,心中是比较信任班主任的。但对科任教师的课往往重视不够,对科任教师并不一定十分尊敬信任。特别是对于一些所谓副科(科学、英语、音乐、美术、体育)更是视为可有可无,对担任这些学科的老师也不够尊重。班主任必须积极主动地对学生进行教育,端正他们的学习态度,引导学生热爱所有课程。教育学生尊重任课教师,学好每门课程。要形成教育的合力,还可通过各种形式的活动(例如讲演会、主题班会、课外活动等),采取各种不同的组织形式(如兴趣小组、辅导小组等),邀请任课老师参加,既密切师生关系,又增进师生情谊,使学生集体与教师集体拧成一股绳。教师联系的经常化,是班级工作的一项重要内容,是班级学生进步的基础,更是重要手段。

  3.干部——班级建设的.第三个凝聚点

  班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心,班主任的得力助手。调动这部分同学的热情,注意培养并发挥其作用,这是树立良好班级的关键。班干部在班级建设中发挥很大的作用。具体地说,他们应该在班级建设中起到骨干作用、引领作用、桥梁纽带作用。

  (1)可以通过办班干部培训班的方式进行。让班干部边培训边实践,达到最佳效果,培训内容可以如下:让学生明确自己在班级中的地位;班干部应具备哪些素质;班干部的基本职责;班干部工作的基本方法;班干部应处理好的几种关系:当干部与学习之间的关系;如何对待挫折及怎样搞好活动等。

  (2)适度地加担子,实行半扶半放,让班干部对今后的工作提出设想,然后由班主任做审查。同时,班干部还要接受同学的监督与批评,打破班干部“终身制”,打破“干好干坏一个样”。此外,还要让班干部身上有压力,心里有动力。通过班干部组织的各项活动,更加自觉地参与班级管理工作,成为班级中自我教育的骨干力量。

  (3)班主任应鼓励班干部们要有开创精神,在工作中,要自己拿主意,凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持,大胆去做,学生如果有意见,就直接找老师,让学生尊重干部,服从班干部的领导,使学生认识到尊重班委就是尊重集体,服从集体,给班干部创造开展工作的有利条件。班干部的思想放开了,大胆地发挥着自己的工作能力。召开班干部例会,开展批评与自我批评。

  (4)班干部的思想进步,反应敏锐,有较强的独立性、自主性和开拓精神。班主任要和他们打成一片,严格要求自己,把自己融于学生之中。让班干学会创新,学会责任,学会合作,让他们结合本班实际来开展主题班会。

  4.目标——班级建设的第四个凝聚点

  班主任要明确班级建设目标,认真分析班级的基本情况,了解学生个体性格以及集体性格和全班老师、以便让学生有目的,有计划地学习好各门功课。我们就可以把自己所带的班级视为“我们是一家人”、让我们紧紧“抓住一分钟”、把“超越自己”视为自己奋斗的目标。他们就会重视每一分钟,并且勇于克服困难,挑战自己,超越自己。在接下来的相处中,同学就不会表现出自私的心态,对班上的事情就积极主动,对同学热情、大方,使班集体增添了许多温馨;这样,就可以建立“让别人因为我的存在而感到幸福”“认真是一种良好的习惯”的班级目标,再挖掘班上的模范,并树立榜样,让全班同学的面貌一新。一个充满生命活动力的班集体,首先应当是学生的精神家园。

  学生在集体生活中具有归属感、安全感、自主感和自傲感,具有真诚交流、相互帮助的朋友,具有获得各种精神成长所需养份的沃土;其次,班集体应当是展示每一个集体成员独特价值和个性的舞台、学生能在班级集体生活中承担责任体现自尊,在集体活动中发挥自己的潜能,展示自己的个性特长,发展自我生命的价值。第三,班集体应当是引领学生成长的平台。学生在集体的学习、生活中会面临各种各样的矛盾、冲突和困惑。集体也会有犯错,失败与波折,但是,一个充满活力的班集体会正视面临的问题,会创造出一种真诚的对话气氛,会在教育者积极影响下,引领学生集体在解决问题中登上更高的发展平台。

  班主任做好班级管理的要点 2

  众所周知,班级是学校教育教学工作的基本单位,学校的各项工作必须通过班级来具体落实。初中班主任面对青春期的青少年,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重的事务中尽量解脱出来,那么,如何开展班主任工作,提高德育成效,就至关重要。以下是我作为班主任的一些经验。

  一、营造优良班风,凝聚强大力量

  良好的班风对于集体的成长是非常重要的。良好的班风会促进班级成绩的提高,同时也会是班级体在学校组织的各项活动中取得较好的成绩,优秀的班集体一定要有良好的班风作后盾,那么我们如何营造优良班风,凝聚强大力量呢?我认为:

  首先,强化班级团结意识。班集体一成立,就围绕着这一班风建设的核心,向同学们提出“我们的班,我们的家”的理念。一个班集体就是一个家,温暖与否要靠集体里每位同学的悉心经营。

  其次,无规矩不成方圆。一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理,就不可能有强大的凝聚力。为此,我们要与学生共同讨论班级建设计划,发扬民主精神,调动广大学生的积极性,让大家一起参与到班级的建设之中。使班级成员人人有事干,事事有人干,人人有发展。

  二、注重干部培养,实行民主管班

  凡是集体,总有一个坚强的核心,没有一个核心的群体,不会为一个共同的目标而采取共同的行动,必然是“一盘散沙”。一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

  那么如何选拔和培养班干部呢?

  当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:

  其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,以树立威信;

  其二,在鼓励干部大胆工作、指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上应取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头的作用,亦即“以点带面”;

  其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。

  三、爱心感化学生,用耐心对待学生

  在教育中,没有爱就没有教育。我们要把自己对教育事业的无限忠诚化作对学生的无限关爱,用无私的爱心温暖一个个学生。

  凡是缺乏关爱的学生,无论是品格还是智慧,都不能充分地或自由地发展。父母、亲友的真情关怀,老师、同学的诚挚关爱,都能给孩子的心灵以温暖的.慰藉。在教育中,我们要用心营造一种充满真情与关爱的氛围,让学生在无言的感动中,健康地成长起来。

  我们要真诚地对待每一位学生,为每一位学生的发展负责。对于学生中存在的问题,要善于以理服人,以情动人,不能有训斥、冷落、嘲讽、体罚学生的言行。老师的爱心,最终能转化为学生学习的动力。

  谁爱孩子,孩子就会爱他。班主任要善于接近学生,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

  四、重视后进转化,提高德育成效

  长期担任班主任工作的教师大都有一个体会,那就是班主任难就难在后进生的转化工作上。因为所有后进生,不是品德差就是学习不好,有的兼而有之。要重视后进生转化,提高德育成效,应该做到:

  首先,“浇花要浇根,帮人要帮心”。

  转化后进生工作要注意研究后进生心理,帮助他们克服障碍。可以发挥榜样的作用,让品学兼优、心理健康的学生与心理健康问题消除较快的学生作典型,现身说法谈体会,增强宣传的可信度。同时,还可以适当地对学生进行心理测试,利用黑板报进行学生心理健康指导的专题宣传,使学生更清楚地了解、认识自己,学会调适自己的心境,成为一个心理健康的人。

  其次,要保护后进生的自尊心,树立自信心。

  孩子在学校、家庭、社会都希望得到温暖和爱抚,这是每个孩子的心理共性。然而由于世俗偏见,反应慢、接受能力差的学生往往受到冷漠和嘲笑,从而形成自卑心理,缺乏上进的勇气。托洛可夫说:“我的工作是在儿童世界中进行的。”教师要真心爱后进生,走入他们的心灵世界,使其感到,教师的确是可以信赖的人。

  第三,赏识表扬,激励引导。

  英国教育家洛克说:“儿童一旦懂得尊重和屈辱的意义,尊重与屈辱对于他的心理便是一种有力的刺激。”教师应激发后进生的荣辱观,尊重他,给其以信任,并相机引导。当学生取得成绩和进步时,就要极力表扬他们,激励鼓舞他们;对于学习目的不明确甚至有些厌学的学生,则采用攻心术,激发其上进的欲望。

  第四,要及时与家长沟通,在教育方法上给予指导。

  我们要积极与家长沟通,可以采用电访、写纸条、面谈等多种方式,改变家访时单一的“报忧不报喜”的现象,及时汇报学生在校进步和退步的情况,让家长产生自豪感和责任感,打破学生认为“找家长就是犯错误”的思维定势。同时我还与家长共同商讨教育子女的方法,强调对待孩子要“严格”而不是“凶狠”,因为在“凶狠”的管制下只会使孩子暂时地被动服从,而不是长久地主动改错。

  总之,育人工作是一项艰巨而无上光荣的。在工作中,只要我们以科学的思想作指导,不断研究新情况、新问题,针对学生的实际,采用适宜有效的方法,学生的德育工作一定会结出丰硕的果实。

  班主任做好班级管理的要点 3

  那么,作为一个优秀班主任应该具备哪些素质呢?我们认为应该具备以下六个方面的素质:

  一、具备高尚的师德

  ⑴对待学生热爱学生。做学生的知心朋友;真诚坦率,把一切教给学生;理解宽容,做学生的良师益友;公正平等,应一视同仁;关心尊重,既教书又育人。

  ⑵对待工作要有热爱和献身教育的精神;树立坚决的教育信念,在工作中不畏困难曲折;有强烈的责任心,对班级负责,对学生负责;有耐心。

  二、具备完善开放的专业素养

  1〕要具有驾轻就熟的教育教学能力。教学水平;

  2〕机制灵敏的教育应变能力;

  3〕灵活的交往协调能力;

  4〕深刻敏锐的观察分析能力;

  5〕沉着冷静的自我控制能力;

  6〕生动艺术的语言表达能力;

  7〕勤于反思的教育科研能力;

  8〕积极有效的自我调适能力。

  八种能力犹如八种不同的翻开学生心智的钥匙,只有认真磨砺,实践中不断总结,日复日年复年坚持积累,虚心请教,敏锐冷静的自我调试,才能具备这样的专业素质,从而带好任何一个班集体。

  三、要有健康的身心素质

  1〕要有调节自己心态和驾驭情绪的能力

  加强班主任道德修养,也就是自己教育自己。在现实生活中,班主任会遇到许多不如意,比方职称问题没有解决;比方工作没有得到合理的安排,比方对待评优问题,比方真心真意地指出学生的缺乏,家长不理解等等。这诸多的不如意给教师的身心带来了很大的压力,如果我们不能较好地调节自己的心态,把生活中不如意带进课堂,就会影响工作。所以做班主任的一定要能及时调整自己的心态,为自己创设一个愉快的工作气氛,把思考的快乐、收取的喜悦带给学生。

  2〕要有健康的身体素质。健康的体魄是一个人工作和生活的根本保障。还要有良好的心理素质在未来纷繁复杂、变化急剧、充满竞争和压力的社会中。一个人必须具备的优良而稳定的心理品质,只有这样才能快速适应变化开展的社会。

  四、具有较强的班级管理能力

  1〕了解班级学生的根本现状,并制定相应的措施。

  培养学生正确的人生观和价值观。作为班主任。不仅要在学习上成为学生的引导者。在学生成长的道路上也要成为学生的引导者,成为学习上的严师,生活上的良友。

  2〕养成良好的行为习惯

  在学校,由于条件限制,学生情况千变万化,这就要求班主任花更多的时间去了解学生的生活,与学生进行必要的心理交流,教会学生去热爱班集体,让学生感到班集体的温暖。

  3〕在班级工作中巧妙运用表扬和批评。

  学生都喜欢得到老师的当众表扬和鼓励,这样可以增强他们的学习的勇气和力量。作为教师,要正确对待学生的差异,对于后进生要从关爱的心态出发。对他们要动之以情晓之以理,用自己的爱和人格力量去感化他们,从正面、侧面了解他们,注意他们身上的闪光点。井及时鼓励,赞扬。

  4〕及时地与家长交流学生的学习生活动态

  家访是班主任与家长联系的重要途径。其次,还应适时召开家长会。开会时,家长和教师以平等对话的方式谈话,用这种谈话方式老师会及时答复家长提出的学生教育问题,交流沟通多了就能了解学生的思想动态和行为表象,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。

  5〕在班级管理中树立自己的'典范

  在班级管理中,凡要求学生做到的班主任老师必须首先要做到,了解学生的日常生活习性,深入学生的心灵世界,以心换心,以情换情,有意识的树立起在学生心目中的一名班主任老师的高大形象,使学生 亲其师,信其道 ,自觉地接受你的教育。

  五、具有良好的处理人际关系的能力。

  1〕班主任与学生家长的关系。

  学生的教育主要有学校,家庭和社会三个方面。而班主任又是联系学校与家庭的纽带,争取和依靠家长配合学校教育是班主任工作的一个重要方面。班主任要通过家访,家长会,家庭联系卡等形式,沟通与家长的联系,及时了解学生在家表现状况,以便有的放矢地实施教育活动,防止学校教育与家庭教育脱节,消除个别家长认为学生教育是学校单方面的事的错误观点。

  2〕班主任与任课教师的关系

  班主任工作对任课教师的教学工作起着促进作用,任课教师教学工作中的德育渗透又是对班主任工作强有力的补充又是沟通学生与任课教师之间的关系。班主任要主动与任课教师取得联系,互通情况,共同研究,制定措施,分工合作,指导学生开展各项有益的活动,同时,班主任还应及时地了解学生对各科教学的意见与建议,反应信息,以便搞好本班的教与学。

  3〕班主任与班干部的关系。

  班干部是班主任的有力助手,班主任必须重视培养一批有组织能力,有威信,乐于为集体效劳的干部队伍,组成班集体的核心。班主任应支持班干部的工作,维护他们的威信,充分肯定他们的成绩,但不掩饰他们的缺点。对工作中出现的问题,班主任要主动承当责任,并帮助他们分析问题产生的原因,研究改良方法,通过工作得以锻练和提高

  4〕班主任与差生的关系

  班主任要善于发现差生身上的发光点,因势利导,促其转化。

  5〕学生与学生之间的关系

  班主任应正确引导学生处理好干部与同学之间,优、中、差生之间的同学之间的关系,引导他们正确认识和处理友谊与爱情的关系。杜绝小团伙的形成,养成良好的人际关系。要教育优生不歧视中差生,中等生不能满足现状。差生不能自暴自弃。

  6〕班主任、班干部与学生之间的关系

  班主任应引导、教育班干部以身作则,处处起带头作用,团结同学,正确行使自己的权力与义务。为班级效劳。

  7〕个人,班级、学校三者利益间的关系。

  学生是生活在班级这集体之中,而班级又是学校大集体的组成局部。班主任要注意引导学生热爱学校,保护班级荣誉,开展 为学校、为班级添光荣 的有益活动。如三者利益发生冲突,要教育学生自觉服从班组利益和学校利益,提倡自我牺牲精神和奉献精神。

  综上。做好学校班主任工作。素质是前提,爱心是保证,强有力的管理以及处理好与之相应的各种关系是辅助,只要我们坚特,努力。汲取;宝剑的锋利一定会在不断地磨砺中得以表达。只要我们坚持有教无类,永远坚持不歧视,不放弃的作风,师生融融的班级体终会呈现在我们的眼前。

  六、广阔的知识面

  班主任在学生中的威信的上下与班主任自身修养的高度有关。早些年毕业的学生对班主任专业之外的才能尤为关注,近些年来更看重知识面。他们关注你是否敏感地捕捉最新的消息,是否掌握现代的教育技术甚至生活技能。他们知道的你要懂,他们不知道的你也要懂。只有这样你才能让学生信服,才能确立你在学生中的威信。

  总之,新世纪的教育需要的是师德强、形象好的教师,我们只有顺应形势,加强师德修养,注重自身素质的提高,才有可能成为深受欢送的人民教师,深受学生爱戴的好班主任。但是班主任良好的形象是一点一滴形成的,它靠平时对自己一言一行的严格要求。班主任就是学生的一面镜子,学生无时无刻不在对照着这面镜子学习做人,所以班主任的道德修养应从平时的一点一滴做起,从日常的每件小事做起,在长期实践中锻炼自己,在教书育人生涯中磨炼自己,使自己成为道德高尚的人。

  班主任做好班级管理的要点 4

  一个学期很快结束了,在领导和各位老师的关心和帮助下,顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。

  一、做好学生的思想工作,培养良好的道德品质

  对初一新生,必须先规范学生的行为,提高学生素质,与其他班主任一样,经常性地加强对学生的集会,晨读、课间操,卫生清洁保持工作等督促检查,经常性、随意性地观察其他任课教师上课时学生的学习和纪律状况在深入学生的学习,生活和活动中及时了解,关心、教育并且督促其良好的习惯养成。

  我当班主任力争做到两点:

  一是尊重每一个学生,满足学生尊重的需要,承认的需要,情感的需要,努力克服固执己见,偏激的思维方式,尊重学生个性发展,为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;

  二是善待每一个学生,用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生,不掩饰他们的缺点,积极引导他们扬长改过,努力使其达到卓越。我班的周琦同学各方面表现相当不错,是一个品学兼优的学生,但就是缺乏胆量,上课时很少积极发言。针对这一点,我找她谈心,帮她找原因并鼓励她大胆发言。在我上课时,有意找她回答问题,并适当给以鼓励,锻炼她的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效。

  二、加强班级管理,培养优秀的学风与班风,鼓励学生参与各项活动。

  班里制订的各种规章制度要件件落实如果只靠班主任一个人的话,就会力不从心,这时候就要发动班干部的作用,让学生做学习的主人,班级管理的主体,培养自我管理意识和自主学习的能力,值日班干部每天轮流等级考勤,维持纪律等,并利用班会或业余时间经常开展一些丰富多彩的活动。在另一方面,我自己也以身作则,努力做做事的榜样,勤跟班,使班风正,学风浓。

  鼓励学生参与各项活动:如积极参与学校组织各项活动,积极报名参加校运会,拔河比赛取得了第二名;20乘50接力第三名;广播操比赛第四名;语文课本剧表演三等奖,等等。这些集体活动都要学生齐心协力,一起来完成。

  三、建立良好的和谐的师生关系,在爱心中与学生一道成长

  老辈教育家夏丐尊先生说过:“没有情感,没有爱,也就没有教育。”所以平时我注意与学生交朋友,谈心,在学习上给予关心与爱护,在精神上给予鼓励与支持,使学生感到老师的温暖,从而“亲其师,信其道。”与此同时,我还注意培养他们同学的友爱之情,营造融洽和谐的人际关系,使同学们之间亲如手足。

  1、教育学生努力学习,完成学习任务尽力做好任何事情,有必须心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。

  2、一视同仁,严格要求

  师爱是最神圣的,其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说:“如果没有要求,那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度,严而有格。

  在社会急剧变革的这天,应对纷繁的'世界,多种思想文化的激荡,新旧价值观念的冲突,激烈的竞争,以及拜金主义的侵蚀,无不冲击着孩子的心灵,纯正的师生之情失去了它原有的光环,在这种环境下,热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则,让学生体会什么是真诚的爱,用实际行动去爱,但应对各种因素,我们务必做到对学生的爱要一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生的心中,会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时,对于他们所犯的错误,决不能随便放过,要帮忙他们究其病因,以便彻底杜绝。

  一位合格的班主任不仅仅能做好优秀生的工作,而且更就应做好后进生的转化工作,班主任对后进生要动之以情,晓之以理,激发他们的上进心,增强他们克服困难的勇气,使后进生尽快地赶上去,决不能对他们恶语相伤,决不能有半点轻视的态度,更不能置之不理,也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则,会挫伤他们的自尊心,使他们与老师产生敌对情绪,而达不到教育的效果。

  四、信任学生,尊重学生

  渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说,信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难,有的同学是因为学习目的不明确,再加上自己贪玩,家长过于溺爱,教育方式不正确,造成了学习成绩及各方面都比较差,常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察,我掌握了该生的一些基本状况,与他们单独交谈,让他明确了学习的目标,学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成,学习习惯较差,造成成绩上不去。应对这种状况,我帮忙他克服了懒惰心理,校正了学习习惯,让他变的爱学习了。作为班主任,我对于这些特殊学生,首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮忙,尽快提高学习成绩。

  教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中,多学习先进经验,不断改善,不断提高,用心探索,善于总结,使自己的班务工作水平尽快提高。

  班主任做好班级管理的要点 5

  班主任作为教学管理工作中的领导者、组织者和协调者,同时也是学校与家庭以及社会沟通的桥梁,随着我国目前教育事业的不断开展,在这时期内应该如何做好班级的管理工作,在提高学生学习效果的同时引导其健康成长,已经成为中学教育者一个重要的课题。笔者认为,在对班级管理工作的完善上,应该从以下几个方面入手:

  一、构建积极、健康、和谐的班级文化气氛

  以班级文化建设为抓手, 以积极、和谐、健康的班级气氛育人。班级文化代表着班级的形象,表达了班级的生命。其中,班级文化可分为 硬文化 和 软文化 。

  其一,硬文化,是一种 显性文化 。例如,可以在前黑板上沿6 8字的班风建设目标及国旗图案,前黑板右侧百字班级宣言,定期更换黑板报,黑板报两侧墙报布置,图书角建设。或通过设置 自选工程 ,其内容不限,可以建立 功勋栏 ,让为班级争光的同学精彩亮相,在顺应中学生个性展示需要的同时,定期或不定期更新班级的硬文化,不断带给学生新的启迪。

  其二,我们也重视班级 软文化 建设。软文化,那么是一种 隐性文化 ,在班级中倡导一条理念,所有班级规则的制定要 从学生中来,到学生中去 。从学生中来,即是指制度的草拟、修订、表决均需要充分尊重学生的意见,发挥学生的智慧。班级应重视积极舆论气氛的营造,注重积极的 同辈文化 的教育价值的表达。

  二、加强师生之间的沟通,建立和谐的师生关系

  教师应当多做客观调查研究,走进学生的心灵。鼓励学生敢于说真话,了解学生不良习气形成的原因,特别要注意加强关注学生的不良心态的关注。对于学生的缺点、错误,要适时采取批评、帮助的方式。注重批评时的语言表达,只要教师在批评的过程中,站在学生的角度,注意场合与批评的话语,正确引导学生,使学生听后能够与教师产生共鸣,真正打心底里接受教师的诚心批评和帮助。

  三、加强班级干部团队建设

  加强班干部的团队建设,让学生进行自我管理,既充分发挥了学生的积极性和主动性,锻炼了学生的自我管理能力,同时也培养了学生的责任意识和集体意识。

  一方面,通过采取民主管理的方式,充分利用与学生的平等关系,民主选取班干部并制定民主的管理机制,让所有学生参与选举,在情况允许的条件下,可以实行轮流管理的方法,充分调动学生的积极性,有助于增强班级的凝聚力。另一方面,引导班干做好带头工作,也就是班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术等方面上对其进行指导,帮助他们处理好学习和工作的关系,处理好能力的锻炼与为同学效劳的关系,处理好干部与学生的关系,同时在学习、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。

  四、关注后进生

  当前,各个学校的中差生数量日趋增加,为了进一步加强班级管理,提高全体学生的素质水平,在班级管理中教师应当重视对后进生的引导,具体的做法如下:

  1、鼓励学生建立自信心,开掘学生潜在的闪光点

  每位学生都必然存在着闪光点,即使是中差生也不例外。只要教师细心观察、了解,也许中差生的学习成绩不好,但是他们可能在美术、音乐或者体育方面有特长。教师应当多加了解,并及时给与充分的肯定与支持。以表扬鼓励为主,引导学生树立自信心,加以正确的引导,并且多为学生提供展示才能的时机,使得中差生体会到成功的喜悦。通过开掘学生的闪光点,使得学生找到自己在班级中的位置,与同学友好相处,共同进步。

  2、在班级中建立学习互助小组的方式

  不仅可以为中差生提供学习的帮助,而且可以促使他们与班中其他同学交流沟通,让他们感受到平等,感受到自我价值与存在感,体会班集体的温暖。否则,如果教师只是一昧的关心成绩优秀的'学生,很可能导致中差生的反叛心理与抵触心理增强,对教师产生隔膜与厌反感,使得教师的引导工作难以开展。在建立学习互助小组时,教师应当从以下几方面加以注意:

  第一,重新安排班中的座位,将中差生一起搭配,让学习成绩好的学生帮助学习成绩较差的学生,一起学习,一起进步。

  第二,在组织班级活动时,应当适当给予中差生表现的时机,鼓励他们踊跃参加,共同组建温暖、和谐的班集体。

  五、加强与家长的沟通

  首先,家长与学校必须携手共同参与学生管理。在对初中班级开展管理工作时,除了靠学校教师、班主任和领导教育外,还要加强与家长之间的沟通与联系。为了培养有责任心、懂事的初中生,学校与家庭都应当对初中生给予更多的关爱与帮助,帮他们树立自信心,寻找存在感,并通过开掘闪光点的方式,培养他们的进取心与自信心,形成学校、家庭双管齐下的教育模式,严格管理处于叛逆期的初中生,标准其行为习惯,使其具备良好的思想品德。初中生的引导工作是一项漫长而且辛勤的任务,教师应当怀着耐心与爱心,在初中生引导工作中循序渐进,正确引导他们全面开展。

  其次,可以通过定期家访的方式,与学生家长进行谈话,加强对学生及其家庭的了解,对症下药。在掌握了学生的家庭根本情况后,班主任需经常与学生家庭保持联系,一发现问题及时与学生家长联系,做好沟通工作,相互配合,以便取得较好的管理效果。

  最后,班主任应当时常引导家长为学生营造健康、和谐的家庭气氛。通过让家长为学生创造健康的家庭气氛,防止在孩子面前过多的争吵,对孩子保持适度的成长期望值。

  六、小结

  综上所言,班主任是整个班级的领导者,为了进一步开展有效的班级管理,实现管理质量与管理效率的双重目标,必须从构建健康、积极、和谐的班级文化着手,进一步构建和谐的师生关系,通过统筹管理整个班级,做到一视同仁,不无视后进生,充分发挥与家长的共同管理作用,实现高效的班级管理目标。

  班主任做好班级管理的要点 6

  时间真快,在忙碌中,一个学期又过去了。对于这个班,我感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间,他们的个头窜高了很多;不经意间,他们懂事了很多;不经意间,他们学会了很多……不经意间,他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者,作为他们成长的见证者,最大的感受,就是欣喜。

  回顾这一学期的班主任,让我深切地体会到:只有全体学生和班主任共同努力,增强集体凝聚力,创设融洽的学习氛围,才能促进班风班貌整体发展,从而使学生在各方面得到进步。班主任是琐碎的,平时我主要将工作重点分为以下几个方面:

  一、关心孩子

  爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,想要管理好班级,必须关心、了解每一位学生。

  作为一名班主任,我始终把工作的责任感放在第一位。我的教育对象是七八岁的孩子,他们天真烂漫,那一颦一笑,处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁,使每朵鲜花都绽放,每颗幼苗都茁壮成长,这是我做班主任的信念。低年级的孩子对老师特别热情,经常会围着老师转,我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边,和他们聊聊天,请他教教老师这件新玩具怎么玩;问问她这件漂亮的新衣服是谁买的?问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的?考考他会认拼音了吗?告诉他这几天进步了!告诉他星期天作业完成很漂亮,也跟他说昨天他写的生字不好看,今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下,把握好教育的契机,自然而然地提出对他们的一些要求,同时也收到了良好的效果。

  我还觉得,班主任对学生的爱,应该是种宽容的爱,经常想起一句话:假如我是孩子,以此来鞭策和启示自己。每次,当孩子犯了错误时,当我怒气升腾的时候,我就让自己进行换位思考:如果我是孩子,我是不是也会像他们一样?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途径?于是,在这样的前提下,孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。对于低年级的孩子来说,表扬的力量是无穷的。在平时,我通过对孩子的观察,将孩子们的.闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里,及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说:你们都是最棒的!这学期进步最大的就是你了!老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时,经常听他们说起,孩子们回家说老师又表扬他什么了,一脸兴奋,然后那几天在家表现就会特别好。还是那句话:爱是相互的。在这一点上,作为班主任的我是幸福的,我付出一份爱,收获的则是更多份纯真的爱。

  二、重视培养孩子们的行为习惯

  各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。所以,我尤其注重培养学生良好的习惯,无论是学习习惯,上课习惯,还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点,一方面,以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面,作为老师以身作则,每次进教室都先往地上看一看,捡一捡,整一整,孩子们看在眼里记在心里,为养成良好的习惯创造了好的氛围。

  三、培养小干部,发展孩子的能力

  班干部是班级的核心,是班级的骨干力量,要建设一个良好的班集体,首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。像这个学期xx等同学就已经成为了班里有责任的小干部,我的小助手。

  四、加强与家长间的交流

  家庭教育和学校教育是密不可分的,尤其是班主任,更加需要家长的理解和支持。

  我特别注重和家长建立良好的关系,加强和家长间的交流。一学期来,我对每位学生的家长都进行了交流,告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步,孩子生病了,孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系,使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。比如我班有些孩子家境较好的独生子女,像xx等,家长极其宠爱,久而久之养成了一些弊病:娇气、任性、以自我为中心……每次与家长交谈时,家长的介绍词就是脾气坏。于是除了多搞集体活动引导他们热爱集体,学会欣赏别人、帮助别人,我较多地主动跟家长进行沟通。特别是班上的柴汀小朋友脾气极其倔,一有不顺心就发脾气、哭闹,我总是留心观察他的细小变化,与他谈心,及时主动地与他家长联系,希望与学校配合共同帮助他改变。

  五、加强集体凝聚力

  这一学期,通过孩子们的共同努力,所取得的成绩是可喜的。当然,好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次比赛之前,我都会坐下来好好和孩子们聊聊,告诉他们:这又是一次集体与集体间的对抗,而你们,作为集体的一份子,就应该为集体出一份力。一个集体就像一艘船,载着学生越过江河湖海,驶向理想的彼岸;一个集体犹如一个大家庭,每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。

  班主任更多的是一种锁碎,一种默默的付出,是无法用语言去加以描述的,只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。当然,我在班级教学与管理中还是有一些的不足,在今后,我会同我的孩子们继续努力,即使没有最好,也一定会更好!

  班主任做好班级管理的要点 7

  一、调查研究学生的情况

  了解学生的家庭情况,思想品德情况,学习情况,身体情况,以及个性心理特点、兴趣特长,做好家访工作。了解班级组织,骨干队伍的组织情况和思想状况,并经常掌握发展动态。

  二、组织管理班集体

  班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标,建立班级常规,培养良好的班风,搞好班主任的日常组织管理工作。组织每周一次的班会课;组织学生参加全校、年级的活动;督促学生按时到位上好体育课、选修课及各类活动课,了解学生的学习情况和问题;了解学生的思想动态和心理特点、兴趣特长等。

  三、教育指导学生全面发展

  为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体和心理素质打下良好的基础。教育学生热爱祖国,逐步树立为人民服务的思想和为四化建设而奋斗的志向;教育学生努力完成学习任务,帮助学生明确学习目的、端正学习态度,掌握科学的学习方法,不断提高学习成绩;教育组织、指导学生参加学校规定的各种劳动、军训、社会等实践活动等。

  四、协调各方面教育力量,沟通各种渠道

  班主任要负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作,协调各种活动和课业负担。联系本班家长和社会有关方面的`支持、配合,共同做好学生的教育工作。

  五、订好班主任计划

  检查计划执行情况,做好总结工作。班主任计划要以教育方针为指导,贯彻学校教育工作的计划和要求,要符合本班的实际情况和特点,要全面、具体、突出重点。班主任要定期检查班主任工作计划的实施情况及其它教育力量执行计划情况,通过检查发现问题,及时加以调控。

  班主任做好班级管理的要点 8

  班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级那么需要班主任做大量深入细致的工作,而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康开展起着巨大的教育作用。分享一位从教十七年的教师,对于班级管理的心得:

  一、创立平等和谐的同学关系。

  一个良好的班级气氛可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。

  要让学生觉得自己是班集体中的一员,热爱这个班集体,就必须让孩子觉得无论成绩好坏,自己跟别人一样都是平等的,都一样受到老师同样多的关注和保护。

  除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度,用值日生管理班级。

  每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外,还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的时机。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面,还可以锻炼了每个学生的胆量,使学生感到只要我努力了,同样也可以做得好。

  二、创立师生沟通的良好气氛。

  通过相互间的沟通,师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量,进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能,到达最好的学习效果。但在沟通中,我认为教师应该注意以下几点:

  1、沟通,但要与要与学生保持适当的距离。

  如果和学生的关系过于要好,称兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利,或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子,等你批评他的时候,他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往,势必导致自己的地位。所以,在课余时间要多去接触学生,要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的根底上,与学生保持距离,引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我体验中长大。

  2、让学生养成写日记的习惯,自己认真阅读、认真批改。

  很多学生会把自己的心事,对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的.看法写在周记本上,是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候,也应当真诚地与学生交流,特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候,要及时帮助学生,让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担,而且要多给予他们鼓励,多抓住闪光点来表扬他们,帮助他们树立自尊自信。

  三、建立班级鼓励机制

  每学期设立各种奖项,对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心,推出优秀,树立典范,找出差距,不断改良。

  2、定期评奖,采取不同形式给以鼓励。

  例如:表扬信;奖励学习用品;在自设班级表格里送星星等。

  四、营造良好的班风学风

  要营造良好的班风、学风,树立正确的班级舆论很重要,而要树立正确的班级舆论,老师是起着重要作用的。

  小学生的思想一点也不成熟,分辨不清是非对错,很容易凭着自己一时意气做事,在这里老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些不正之风的时候,比方打架、偷东西、抄作业等等时,就要及时召开班会来教育学生,说明自己的立场,让学生认识到哪些事情是小学生应该做的,哪些是不应该做的,还要让全体学生共同来抵抗这些不良行为。

  还有,应该让学生有竞争的意识,要有忧患意识,要适当地给学生树立对手,通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识,从而提高班级的班风学风。

  五、批评学生要注意因人而异。

  我们的学生再淘气也会有一些闪光之处,关键是看我们班主任如何去正确地去开掘。

  有些学生是吃硬不吃软的,那当他犯错误的时候,可以直接地把他们的问题指出来,并强调其严重性。假设有必要可以给一些处分。

  而更多的学生需要的是沟通,让其明白所犯错误的严重性。以前,我碰到班级里有学生打架、吵闹,甚至和任课老师对着干的时候,总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通,脸上的表情也很严肃。

  过后,外表上看他们好似接受了这样的批评,但从平时的表现来看,明显地和我之间变得生疏了。后来,我就利用课余时间把这些学生重新找来,好好地沟通一下,了解了他们心里的真正想法。他们说,自己也知道是做得不对,但当众批评就会觉得很没面子,自然就产生抵触情绪。所以,以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下,然后个别交流,指出其缺乏。

  古语曰:他山之石,可以攻玉。作为班主任难免都会碰到一些坚硬的石头,但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉,这需要匠师们的精心雕琢。

  班主任做好班级管理的要点 9

  几年的班主任工作,我切身体会到班级管理工作对学生人生的深刻影响。下面我就班级管理谈一谈我的工作方法:

  一、教育学生如何做人

  先成人后成才,不成才也要学会做人。每个学生都要有爱心,爱祖国、爱社会、爱学校、爱父母、爱老师、爱同学。爱父母是是做人的基石,如果连父母都不爱,其他的爱更是无从谈起。因而,我利用班会时间让同学们写了一封信:《给爸爸妈妈的一封信》,把自己想说而又不好意思对父母说的话写在信中。信都是匿名的,同学们写的很真实也很让人感动,有的同学在写信时还掉下了眼泪。通过这样的活动让学生学会感恩,学会宽容周围的一切。

  每天上课前,我班的.同学都要集体背诵一段小文章——《我是一个这样的人》。通过这段文字自我激励,自我鼓舞。小文如下,与大家共享:

  我是一个有良知的人,我将无愧于父母的养育之恩和老师的良苦用心;

  我是一个有骨气的人,我不会甘于平庸,碌碌无为,我将通过百倍的努力改变人生,创造辉煌;

  我是一个意志坚强的人,我决不会言苦言累,“头悬梁,锥刺股”将是我学习上永远的榜样;

  我是一个惜时如金的人,我决不会浪费分秒宝贵时间,“三更灯火,五更鸡”将是我刻苦学习的真实写照;

  我是一个潜力无穷的人,我的潜力在于我始终不渝,坚持不懈的努力中。

  二、班级民主管理

  民主管理,班主任要把握住度,要在不违背教学原则,不违反校规校纪,不冲突校级领导的意图下进行。凡是学校和班内进行的各项重大活动都要征集全体同学意见,少数服从多数,过全班2/3票数以上有效。学生自愿做的要比班主任老师强行要求的做的顺畅,比如学校进行“法律法规进教室”主题班会,我当时征求同学们意见,同学们异口同声地说要参加,所以在准备过程中我基本没有费心,学生便已主动准备好,而从整个效果来看还相当好。学生如何进行卫生扫除,如何处分违纪的学生,如何安排其他活动等等同学们比我更清楚。

  三、关注后进生

  我这个班级的学生全是男生,三分之一的学生没读过初三,入班时只有3个团员。针对这种情况我始终将自己“与人为善”的信条和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体中精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让后进生感受到集体的温暖,感受到自己在班级中地位的不可或缺。刚接班时,班里有几个“活跃分子”,在初中时老师也管不住他们,缺点能说一大堆,行为更是散漫,但也并不是没优点。经过观察,我发现这几个学生最大的优点就是参加活动的积极性非常高,而且集体荣誉感很强,于是我就抓住学校运动会的机会,鼓励他们报名,给他们提出明确的目标。他们说:“老师,我们一定好好训练,争取更好的成绩。”接下来的时间他们确实很努力。尽管没取得很好的成绩,但却找到了自我,同时也给自己一个明确的定位。

  以上几点是我班级管理的一点拙见,不足的地方还请大家指出。

  班主任做好班级管理的要点 10

  说起班级的治理,信任每一位的班主任都有自己行之有效的治理阅历。我谈谈自己在班级治理中的一些做法。

  一、以团队合作为班级的精神核心。

  一个班级几十个孩子,来自五湖四海,每一个孩子共性特点都不一样。因此,我每次接手一个新班级,首要的给每一个学生心中渗透班级的团队意识,让他们明白他们每一个人身上都是具有潜力的,而且是巨大的,开掘我们的潜力的唯一方法就是充分发挥团队合作!无论是小组的学习沟通,还是值日的清扫,或者是体育节的各项竞赛,文艺表演等都离不开合作,在引导教育中充分让学生明白单丝不成线,独木不成林的道理。也就是说,一个人再有天大的本领,假如没有合作精神,照旧难成大事。哪怕有时只是个人去参与竞赛,仍需要班级团体成员的鼓舞与喝彩。现在团队精神理念根本已深入到班级每一位成员的意识中。现在班级的孩子对于学校的活动,无论是选谁参赛,另外的孩子都欣然接纳,同时热忱的为参赛的学生鼓劲。特殊是在这次的书香教室布置中,不少的孩子主动留下帮助,特殊是以前个别对班级在这些方面关注不多的男孩子,这次都不断地跑到我的跟前,对我说有什么需要他们帮助的,让我深受感动,同时明白始终以来潜移默化的团队观念已经在学生心中生根发芽了。

  二、以班级的荣誉为集体分散力的纽带。

  我时常向学生灌输这样的理念:班级的`荣誉属于每一个孩子,班级的缺乏或过失也属于每一个孩子。任何一个孩子或小组为班级争得荣誉,那是全班每一个成员的共同荣誉;任何一个孩子让班级蒙羞或丢分,那也是全班每一个成员的荣誉受损。每一个学生都有义务或责任对违纪的孩子进展帮忙或监视。基于此,只要某一个孩子每天的日常行为表现丢分,他就会影响全班或当中小组的荣誉受到损害,连累班级成员受罚,自然而然其就心存内疚,同时别的学生也会对其进展监视监管,集体的荣誉感促使他们不断自我自省改正,因此每天校卡、校服的穿戴、仪容仪表的检查等学生都根本能自觉履行好,班级学生良好的行为习惯就是在这样的良性循环引导下逐步形成。

  三、营造以班为家的班级气氛。

  要让孩子真正从心底认同班级就是他们另一个欢乐的大家庭,就更需要我为自己的角色进展多种定义的诠释,不仅是可敬的师长,更是可亲的妈妈,可聊的朋友,让他们可以无拘无束地向我倾谈,倾听他们心声,成为他们可信任的良师益友。同时我都会借助一些活动或竞赛后的契机,教育学生面对班级学生的成,我们要想向家人一样对他们表示庆贺和鼓舞;面对败时,也要向家人一样对他们学会包涵和理解。同学间遇到困难或挫折时,要准时伸出救济之手。自己犯错了,要主动赔礼赔礼。记得他们刚入学时,同学间打闹,脾气犟犯错的学生要他向同学赔礼,他怎么都不愿出声,但现在已没有那样的麻烦了,文明礼仪常用语已常常挂在同学们的嘴边。现在在班中,假如那个同学不当心弄了小伤,就立刻有孩子去拿药油;或者某一个同学忘带学习用品,总会有一大片的同学递给他。或许班级当中有一些孩子会小打小闹,但无可否认他们都是一群和善有善心的孩子,犹如一个融洽的大家庭。

  班主任做好班级管理的要点 11

  一、树立健康向上的班风

  1、培养学生的班集体意识,让学生成为班级的主人

  (1)培养学生的“爱家”意识我在打印好的班级座次表上都会特别醒目地写上:“为我们班加油!”我还常常对学生们说:“班级是我们的家,我们要爱护好我们的家。”让学生意识到班级是自己的家,同学是自己学习的好伙伴,班主任就是“家长”。

  (2)利用各种活动或比赛的机会进行班风教育一次拔河比赛,我们班输了,学生们十分不服。有埋怨裁判的,有埋怨对方班级没有遵守规则的。等学生们平复了一下心情后,我首先表扬他们:“你们展现了我们班的风采,你们尽力了,很棒。比赛总有输赢,我们比赛可以输,但做人不能输。胜败乃常事,我们要勇敢面对失败。”这是学生们成长路上珍贵的挫折体验,对他们的心理健康成长很有帮助。

  2、建设好班干部队伍班主任工作繁多

  而琐碎,仅仅依靠班主任一个人的力量是不够的,必须建立和培养一支能管会管、强有力的班干部队伍来帮助开展班级工作。班主任可以把有号召力、有管理能力、愿为大家服务的学生选拔为班干部,组成班委会,并且明确分工,让他们各负其责,开展班级日常工作。班主任只有在一支优秀的班干部队伍的帮助和配合下,才能把班级工作开展得有声有色。

  二、抓好学生良好习惯的养成教育

  著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。”班主任应特别重视抓好学生良好习惯的养成教育。学生的健康成长、学习进步都离不开良好的习惯,良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程。这就需要班主任耐心督促引导,注意反复强化和培养学生各方面的良好习惯。如培养学生文明礼貌、讲究卫生的习惯;培养学生遵守课堂秩序,举手回答问题,有序发言的习惯;培养学生注意听课,认真做作业的习惯等。班主任以身作则,对于培养学生良好行为习惯特别重要。一个优秀的班主任就应该言传身教,精心引导,潜移默化,通过无声的言行来教育学生、影响学生。比如,班里的值日生忘了擦黑板,班主任不说什么,自己擦;班级卫生打扫得不干净,不要紧,班主任亲自来。看到班主任都能认真地完成这些劳动任务,学生自然就会有所感触。还有,学生不懂礼貌、爱围观起哄、爱嘲笑他人、不讲卫生等,这些问题都需要我们班主任平时去引导和纠正,一旦发现就要及时处理。

  三、用爱转变学困生

  苏联教育家马卡连柯说“:没有爱就没有教育。”爱是一切教育的基础。面对一个班级中为数不多的学困生,如何转化他们呢?这是教育永恒的话题,也是部分班主任不可忽视的头疼的问题。我认为,班主任首先要爱他们。爱是对学生的一种期望,我们要相信这些“差”生是可以教育好的,是可以转变的。学困生更渴望被关注,更渴望得到教师的关爱。所以,多用爱去抚慰他们的心灵,多给他们投去赞许的目光,多送给他们真诚的微笑,多肯定他们的进步,将会让他们获得强大的进取动力,增强自信心。转化学困生的工作给我最深的感受是:学困生不是落后者,爱的教育能引导他们走向成功!是啊!对于这样的学生,我们在学习上、生活上给予他们更多的爱,利用各种机会,想方设法地拨响他们心灵深处的琴弦,使他们懂得和接受教师的教育,真正认识到自己的不足之处,奋起直追,他们也会赶上“大部队”,与班集体团结一致,取得好成绩的。

  四、重视班级活动的积极开展

  班级活动是实现班级管理目标的`桥梁,是促进班集体建设的中介,是学生展示才华的乐园,班主任要重视班级活动的开展。开展主题班会就是一个很有效的途径,像“环保”“感恩”“爱心”“责任”“安全”“热爱祖国”“团结协作”等主题,都能使学生深受教育。班主任还要多留心身边的事例,以理服人,以具体的事例让学生获得更深刻的认识。大的方面,如新闻事件,小的事例就是我们身边常发生的小事,班主任不要错过任何一个可以用这些鲜活的事例让学生得到思想教育的机会。

  五、做一个有魅力和有感召力的班主任

  人要衣装。我们每个人都很注重自己的外在美,而我们班主任更要有自己强大的内在的美。我认为,班主任强大的内在美表现在:要有坚定的职业信念;要有一颗热爱生活、热爱工作、热爱学生的心,对生活、工作始终充满热情和感恩;要有满满的自信心;要有宽大的胸怀、无私的爱等。新形势下,学生的管理工作给教师提出了更高的要求,只有拥有高尚人格修养和强大魅力的班主任才会有感召力,才能感染学生。班主任从事的是育人的工作,它影响着每一个孩子德、智、体、美各方面的健康成长,甚至影响着孩子们一生的生活道路。我们的班级管理是辛苦而又富有创造性的劳动。班主任工作实践告诉我们,要做好班级的有效管理,需要我们每个班主任不断深入地研究探索并总结经验,提高工作能力和教学能力。我们要有管理好班级的智慧和信心。

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