家园结合搞好幼儿教育

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家园结合搞好幼儿教育

作者：知心爱人来源：自撰发布时间：2008-05-09 　 收藏本页

家园结合搞好幼儿教育

断并不予采纳。久而久之，会使孩子认为自己的看法并不重要，挫伤孩子的自尊心。

幼儿家庭教育要取得预期的成效，必须以科学研究为基础，家园结合为契机，这一认识已被越来越多的教师、家长所认可，他们认为家园合作共育有利于幼儿教育质量的提高和幼儿的健康发展，在家园共育的过程中，教师充分调动家长参与幼儿园教育的主动性，有效提高教育效果。

幼儿园应主动与家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，及时向家长宣传一些科学保育的知识，共同担负教育幼儿的任务：

1、通过各种形式，使家长了解幼儿教育信息，明确幼儿培养目标。通过家访、召开家长会、组织家长看活动，参与幼儿园活动等形式，向家长介绍幼儿教育信息，使家长了解幼儿教育现状及要求，并能根据孩子发展的特点，和教师一起探讨，共同研究，因材施教，拓展孩子的视野，培养孩子的能力。

2、通过家长学校，组织家长学习教育理论。家长学校能够使家长初步掌握幼儿心理、生理常识，了解先进的教育教学理论，有目的、有计划、有针对性地对孩子实施教育，从而使孩子在玩中学、乐中学，激发幼儿的学习兴趣和探索的欲望，培养孩子良好的行为习惯。

3、教师主动和家长沟通，互通信息，定期向家长通报孩子的发展情况，与家长商讨幼儿教育的新思路、新方法、指导家庭教育并征求意见。教师应抓住家长接送孩子的机会，及时向家长汇报幼儿在园情况，及时解决家长育儿中的困惑。家园共育，将使孩子在各方面都有很大进步。

4、当儿童发展水平处于中等时，其父母参与合作共育的人数为最少。为此，教师要注意娇正自己重视两头，疏视中间的不良心态，给予中等水平的幼儿更多的关心和爱抚，并注意倾听其父母的心声，满足其合理的需要，使之成为共商对策，合作共育的生力军。

5、父母配合园教的情况孩子参于园教、援助园教的情况，因此，幼儿园要想方设法采取各种措施维护父母配合园教的积极性、使父母的这种热情经久不衰。

6、不论是从参与园教，还是从援助园教，配合园教的情况来看，父亲作用的发挥都不及母亲。美国儿童教育新迈研究指出；父亲是男孩成长中最重要的教育力量，父子交互作用的质量制约着孩子自制力的发展水平。因此，教师要帮助父亲树立新形象，使他们能有更多的时间和孩子在一起，与教师协助，用自己的言行表达对孩子的关爱。

7、鼓励父母援助园教的行为

父母在园、助园的表现不如参与园教，配合园教好，所以，教师首先要使父母认识到幼儿园的东西，也是他们的

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