幼儿教师专业化发展探析探析

	相关文章
	·如何才能成为新形势下的优秀幼儿教师 ·[原创]骨干教师评选申请书 ·如何做创造型教师 ·教学反思初见成效 ·幼儿教师三三练功实施方案 ·反思性教学对于教师专业素质的影响 ·观摩一节课的思路和评价一节课的四要素 ·灵活自主的使用新教材

	幼教推荐
	·小班周计划 ·幼儿教师专业用语100句 ·浅析在“废物制作”中幼儿创造能力的培养 ·如何才能成为新形势下的优秀幼儿教师 ·幼儿园科技活动观察记录表 ·通过教研活动促进教师专业化成长 ·幼儿教师自我学习计划 ·课堂改进计划

	幼教分类
	幼儿园教师心得体会幼儿园教师成长探究幼儿园教师党团文案幼儿园教师说课评课幼儿园教师演讲资料幼儿园儿童个案资料幼儿园儿童玩具教学幼儿园幼儿观察记录幼儿园教学案例反思幼教地带幼儿教育笔记幼儿园家长会记录幼儿园幼儿绘画作品

当前位置：幼儿教育 >常用资料 >幼儿园教师成长探究 > 正文

幼儿教师专业化发展探析探析

发布时间：04-24 　 收藏本页

幼儿教师专业化发展探析探析

长的关键。教师要对照新《纲要》的要求，立足于专业化发展这样一种大趋势，给自己一个合理的、准确的定位，找准自身发展的突破口，不断地进行自我思考、自我否定，自我超越，促进自身在原有基础上快速地成长。

●反思实践即教师对自身教育行为及其效果的分析与思考。也就是教师借助于幼儿在活动中的反映，来分析和判断自身所确定的教育目标、选择的教育内容、采用的组织形式、投放的材料以及在教育过程中的具体指导策略等的是否适宜。如果通过反思是适宜的，这类适宜的直觉行为就会得到理论的明晰与提高，在以后类似的情境中将成为教师自觉的行动；如果通过反思是不适宜的，就找出问题的症结所在，特别是要找出这些教育行为背后的教师原有的隐性教育观念，从而引发教师认知上的冲突和重构，向更新的认识和更高的水平迈进。

三、初步成效与分析

新《纲要》的贯彻落实，教师的专业成长是一个漫长的过程，教师的角色转化也不是一朝一夕就能够实现的，因为这涉及到每个教师的意识、观念与习惯。我们在行动，我们在努力！几年来，在实施新《纲要》的过程中，特别是教师专业化成长的课题研究，我们欣喜地看到：

1、角色定位逐步准确，专业技能不断提高

学习中，教师的角色观念得到了转变，行动中，教师的角色定位也逐步准确。观察者的身份让教师换了角度去走进孩子，尊重孩子，理解孩子；观察记录的撰写与反思，更使教师的职业敏锐性和判断力得到加强。从教师们的观察记录可以看出，形式上“百花齐放”，内容更是丰富多彩。教师们深有感触地说：蹲下身来感悟童心，才发现孩子的行为比我们主观估计的复杂得多，孩子的心理比我们主观想象的难以琢磨得多，孩子有一百种语言，孩子有一百个世界！我们再一次深刻地认识到教育的复杂性与创造性，以及教师职业的专业性；认识到不要轻易地给孩子下结论，要尊重发展各异的孩子的行为与表现，多观察、多记录、多赞赏、多肯定，让孩子在自身的感知和体验中快乐成长。

... >>

上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 9 [10] [11] 下一页
上一篇：如何做创造型教师
下一篇：实习日志（王佩斐）

【发表文章】【评论】【回顶部】【打印】【关闭】