J及时的指导

教育日记 及时的指导

翻开一本杂志《怎样教幼儿学数》一书看到这样一个故事：

有一位母亲要她5岁 的孩子每天吃饭时在每人的盘子里放一条餐巾。家里经常是4个人吃饭，这个儿童平时能数到30甚至更多，但他在完成这一任务时，还是先从碗橱里拿来第一条餐巾，放在一个盘子里，然后在回到碗橱拿来第二条餐巾，放在第 二个盘子里拿4条餐巾就来回走4次。当他5岁3个月16天时，他 才第一次想到可以数盘子和数餐巾，数好后才把餐巾分到每个盘子里，他这样做共持续了6天。到了第七天，家里来了一位客人，比平时多了一个盘子。他仍像往常一样拿来4条餐巾，但是当他看到有一个盘子空着时，不是再去拿一条餐巾来，而是把已经放在盘子里的4条餐巾收起来，放回碗橱里，然后再一 次次地去拿，拿了5次才完成任务。第二天，没有客人了，他仍旧走了4次，这样又做了五六天，他才回想起可以数盘子和餐巾。

10天后的一天，妈妈告诉他来了一个客人，他仍像往常一样分发了4条餐巾，但他看见有一个盘子空着时，只是再去补拿了一条餐巾。第二天，没有客人了，他先 数了一下盘子的数量，然后再去拿相同数量的餐巾。此后，家中再有客人来，他也能应付自如了。

在我们看来这位孩子似乎太累了，来回跑了那么多次。家长为什么不给予适当的引导呢？任由孩子自由发现，时间似乎太长了。虽然我比较赞同这位家长的做法，但我我还是觉得家长应该给予孩子适当的引导和提示。我知道应该让孩子自己去探索、寻找答案。可是如果先给孩子上一堂关于节省体力的课或者通过示范，让他尽快找到正确的方法是否更好？

我认为由于妈妈没有及时对孩子的做法给予指导，所以使孩子在错过几次以后，就应该向孩子提出问题，以帮助对自己的做法作出正确的判断，不至于弯路。对孩子正确的做法应给予肯定。

如果是我会在旁边稍稍提醒一下，因为孩子毕竟太小了，引导一下是应该的。我会让他数数盘子，然后让他取相同的餐巾一一对应分配或给他提示，教育他启发他

大（5）班 徐 芳

2007年9月21日