学习贯彻十七大精神 全面落实科学发展观 促幼教工作和谐发展
作者：郝荣时间：2017-12-14
党的十七大，是在我国改革开放关键阶段召开的一次十分重要的大会，对于党和国家各项事业的发展具有重大而深远的意义。“高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。”的主题，使我充分认识到学习好、贯彻好、落实好十七大精神，对于深刻理解科学发展观的精神实质、全面贯彻党的教育方针、促进幼儿教育事业科学发展具有重要指导和推动作用。我们应以十七大精神为指引，全面促进新时期幼教工作健康、有序、和谐发展。
一、正确把握十七大精神实质，明确幼教工作在教育事业中的地位和作用
十七大报告将中国特色社会主义事业总体布局由经济建设、政治建设、文化建设“三位一体”拓展为包括社会建设在内的“四位一体”，教育工作被列为加快推进以改善民生为重点的社会建设的六大任务之一，进一步确定了教育工作的地位、作用和总体要求。报告指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”这充分说明教育在社会建设中的重要作用和所肩负的重要责任，而幼儿教育又是教育事业的基础，“教育要从娃抓起”，这对我们幼教工作者也提出了新的、更高的要求。
一要明确对幼教工作发展方向。幼儿教育应坚持公益性质，促进幼儿教育公平，坚持为社会主义现代化建设服务的办学方向，让每个孩子都能平等地接受教育。
二要均衡幼教发展水平。由于地区社会政治经济等方面差异，各地幼教发展差距还客观存在，特别是温泉县这样发展相对落后的边陲小县，应认真对待，充分利用现有条件，积极探索提升幼儿教育均衡发展水平的方式方法，整合全县幼教资源，通过提升幼儿园的发展能力和综合实力，提高制约和影响幼儿教育均衡发展的“短板”，提升温泉县幼儿教育整体发展水平。
三要提高社会对幼教工作的重视。各级各类教育是现代国民教育体系的有机组成部分，承担着不同的教育职能。在当前国际竞争日趋激烈，人才资源紧张的情况下，我们应进一步优化教育结构，均衡发展义务教育，大力发展高中阶段教育，重点关注学前教育，广泛开展社区教育，促进全县教育事业的和谐发展。要打基础，管长远，站在全面提高国民素质的高度认识幼教工作，把幼儿教育放在整个教育工作的基础地位上抓好抓实。
二、以科学发展观为指导，进一步明确幼儿教育奋斗目标
科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。幼儿教育应以科学发展观为指导，把十七大精神与幼儿教育发展实际结合起来，把思想和行动统一到中央和区、州、县党委对教育发展的决策部署上来，全面提高幼儿素质教育的质量和水平，进一步明确率先基本实现教育现代化的奋斗目标。
一是坚持育人为本、德育为先，全面实施素质教育。把德育贯穿于幼儿教育的全过程，渗透于教学工作中，突出针对性、实效性和主动性。让孩子从小树立正确的德育观。
二是加强师资队伍建设，全面提高教师专业化水平。以改善结构和提升素质为目标，以吸引、培养、用好为着力点，加强教师队伍建设，完善“引进、留住、提高、流动”幼师队伍动态管理机制。坚持把师德建设放在首要位置，全面提高幼儿教师队伍师德水平。坚持引进与培养相结合，大力引进专业水平高、能力强的优秀人才充实教师队伍，不断优化教育队伍结构，努力构筑人才高地。提高教师培训针对性和实效性，进一步提高教师专业化水平。
三是深化幼儿教育改革，不断提升保教质量。按照教育主管部门的要求，幼儿教育的课程改革，经历了由试点到全面铺开、陌生到熟悉、探索到把握的过程。今后，幼儿园的课程改革还将进一步深入，我们应坚持科学发展观理念，把课改重点定位在看教师的计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上；教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性；教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异而使每个幼儿都能得到发展并有成功感；看教师的指导是否以幼儿学习的“组织者、帮助者、引导者”的角色而有利于幼儿主动、有效地学习，是否能与幼儿有效地互动。教育的重点在于幼儿情感、态度、兴趣、的培养，教幼儿“学会学习”、“学会生活”、“学会创造”；教幼儿养成良好的学习、卫生、生活习惯，培养其自立、勇敢、乐观、合作的精神，为幼儿一生的学习、生活打好基础。与此同时，我们改革教师评价体系，使其更具有人性化、激励性，主要从家长满意、幼儿喜欢、同事佩服、领导信任和自我认同五个方面进行评价。用“满意”、“喜欢”、“信任”等间接评价指标，代替“品德高”、“能力强”之类的直接评价指标，将价值评价权交给评价主体；结合干部年度考核中形成的好的经验，用“很满意”、“满意”、“基本满意”、“不满意”这些等级指标，对评价对象进行定性评价。最终是每位幼教工作者都能牢固树立科学发展观，重新确立自己的儿童观、幼儿教育观、幼儿学习观，全面提升幼园教育质量。
三、全面构建和谐幼儿园，为温泉县幼儿教育事业又好又快发展凝心聚力、保驾护航
十七大提出要促进和谐社会。教育作为社会主义事业的重要组成部分，肩负着提高民族素质的重任，在构建社会主义和谐社会的进程中，同样承担着伟大的历史任务，这就要求我们幼儿教育工作者应因地制宜、因时制宜地构建和谐幼儿园、构建和谐幼儿教育。坚持以人为本，深化教育改革，促进幼儿园、教师、幼儿全面、协调、可持续性地发展，以和谐幼教促进家庭和谐，社会和谐。
构建和谐幼儿教育，要树立正确的幼儿教育观。把建设和谐校教育作为当前重要的工作目标，牢固树立和落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，促进幼儿教育在原有基础上全面和谐发展的全方位改革。教育新课程改革强调“全面发展的教育质量观、和谐有序的教育过程观、能动发展的教育教学观”构成了和谐教育的重要思想体系。幼儿教育应坚持以人为本，努力在幼儿园理营造洋溢着民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人人和谐相处，人人和谐发展、园内园外和谐配合的氛围，兼顾、协调“幼儿的全面发展”，以幼儿、教师、家庭、幼儿园的和谐发展为最终目标，促进幼儿园、教师、幼儿全面、可持续性地发展，在发展中实现教育的和谐发展。
构建和谐幼儿教育，要正确把握教师与幼儿的关系。教师与幼儿是教育过程中两个最主要的要素，二者之间关系如何，直接影响着教育效果的成与败。“亲其师，信其道”，和谐的师幼关系所产生的教育效果是不可估量的。只有在教师和幼儿之间建立良好和谐的人际关系，才能有助于开发幼儿的智力，培养其能力，并能促进教师与幼儿共同的身心健康。
构建和谐幼儿教育，要以爱为本，尊重理解幼儿。苏联教育家苏霍姆林斯基说过“热爱孩子是教师生活中最主要的东西，爱学生是教师必须具备的美德，也是教师的天职”。入园离园时，一声声问候与道别，能让幼儿感到亲切；日常活动中，教师的微笑，抚摸，能让幼儿体验一种积极的、高尚的情感。我班有位幼儿叫小雨，她年龄偏小，由于家庭原因造成她性格内向、胆子甚小、不愿与他人交流，于是我便有意地接近她，与她说话时总是搂着她或拉着她的手，挑一些她喜欢的话题；特意安排能力强的幼儿与她交往，使她消除不安的心理。平时创造让她能够展示自己的机会，如唱歌、跳舞、回答问题等。慢慢地她变得活泼起来，能主动与他人交往，也开始喜欢表现自己，在三峡路社区举办的“2007恒爱行动---为孤残儿童设计毛衣图案”幼儿绘画比赛中获得二等奖。 构建和谐幼儿教育，要构建教师与家长关系的和谐。师生交往，是教育过程中最重要的，最基本的人际交往。幼儿园的孩子年龄小，这里的师生不光包含着与幼儿的关系，更有着与孩子家长的关系。教师与家长之间的关系与交往态度如何，有一定程度左右着孩子身心发展。随着教育改革的推进，我们的教育越来越重视幼儿自主性，强调家长的配合。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应与家庭社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”为了让家长更好的了解幼儿园在园学习和生活情况，充分调动家长参与教育的积极性并与之达成共识，我园教师积极认真地做好日常家长联系工作，通过家长联系卡、幼儿接送卡、书信联系、电子邮件、电话交流等方式，耐心细致的做家长工作，使家园双方能及时沟通，共同探讨，交流、商讨教育孩子的良好策略，虚心接受家长提出的合理化建议。同时我们还通过“家长开放日”活动把家长请进幼儿园，参与关注孩子的在园一天的活动，更明晰的了解到孩子的一日生活是如何开展的；组织活动与家长、幼儿一起游戏，让家长通过活动可以增强与幼儿之间的亲情，而且有更多的机会与教师进行交流，拉进了家园距离。最终促进了幼儿教育的整体和谐。
树立和落实科学发展观是贯彻落实十七大精神和“三个代表”重要思想的具体体现，是全面建设社会主义和谐社会的必然要求，具有重要的现实意义和深远的历史意义。作为一名幼儿教育战线的工作者，我将认真学习贯彻党中央提出的科学发展观，增强教育的责任感、紧迫感，坚持以人为本，做到统筹兼顾，为推动教育全面、协调、可持续发展，构建和谐幼儿教育贡献自己的力量。
一、正确把握十七大精神实质，明确幼教工作在教育事业中的地位和作用
十七大报告将中国特色社会主义事业总体布局由经济建设、政治建设、文化建设“三位一体”拓展为包括社会建设在内的“四位一体”，教育工作被列为加快推进以改善民生为重点的社会建设的六大任务之一，进一步确定了教育工作的地位、作用和总体要求。报告指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”这充分说明教育在社会建设中的重要作用和所肩负的重要责任，而幼儿教育又是教育事业的基础，“教育要从娃抓起”，这对我们幼教工作者也提出了新的、更高的要求。
一要明确对幼教工作发展方向。幼儿教育应坚持公益性质，促进幼儿教育公平，坚持为社会主义现代化建设服务的办学方向，让每个孩子都能平等地接受教育。
二要均衡幼教发展水平。由于地区社会政治经济等方面差异，各地幼教发展差距还客观存在，特别是温泉县这样发展相对落后的边陲小县，应认真对待，充分利用现有条件，积极探索提升幼儿教育均衡发展水平的方式方法，整合全县幼教资源，通过提升幼儿园的发展能力和综合实力，提高制约和影响幼儿教育均衡发展的“短板”，提升温泉县幼儿教育整体发展水平。
三要提高社会对幼教工作的重视。各级各类教育是现代国民教育体系的有机组成部分，承担着不同的教育职能。在当前国际竞争日趋激烈，人才资源紧张的情况下，我们应进一步优化教育结构，均衡发展义务教育，大力发展高中阶段教育，重点关注学前教育，广泛开展社区教育，促进全县教育事业的和谐发展。要打基础，管长远，站在全面提高国民素质的高度认识幼教工作，把幼儿教育放在整个教育工作的基础地位上抓好抓实。
二、以科学发展观为指导，进一步明确幼儿教育奋斗目标
科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。幼儿教育应以科学发展观为指导，把十七大精神与幼儿教育发展实际结合起来，把思想和行动统一到中央和区、州、县党委对教育发展的决策部署上来，全面提高幼儿素质教育的质量和水平，进一步明确率先基本实现教育现代化的奋斗目标。
一是坚持育人为本、德育为先，全面实施素质教育。把德育贯穿于幼儿教育的全过程，渗透于教学工作中，突出针对性、实效性和主动性。让孩子从小树立正确的德育观。
二是加强师资队伍建设，全面提高教师专业化水平。以改善结构和提升素质为目标，以吸引、培养、用好为着力点，加强教师队伍建设，完善“引进、留住、提高、流动”幼师队伍动态管理机制。坚持把师德建设放在首要位置，全面提高幼儿教师队伍师德水平。坚持引进与培养相结合，大力引进专业水平高、能力强的优秀人才充实教师队伍，不断优化教育队伍结构，努力构筑人才高地。提高教师培训针对性和实效性，进一步提高教师专业化水平。
三是深化幼儿教育改革，不断提升保教质量。按照教育主管部门的要求，幼儿教育的课程改革，经历了由试点到全面铺开、陌生到熟悉、探索到把握的过程。今后，幼儿园的课程改革还将进一步深入，我们应坚持科学发展观理念，把课改重点定位在看教师的计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上；教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性；教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异而使每个幼儿都能得到发展并有成功感；看教师的指导是否以幼儿学习的“组织者、帮助者、引导者”的角色而有利于幼儿主动、有效地学习，是否能与幼儿有效地互动。教育的重点在于幼儿情感、态度、兴趣、的培养，教幼儿“学会学习”、“学会生活”、“学会创造”；教幼儿养成良好的学习、卫生、生活习惯，培养其自立、勇敢、乐观、合作的精神，为幼儿一生的学习、生活打好基础。与此同时，我们改革教师评价体系，使其更具有人性化、激励性，主要从家长满意、幼儿喜欢、同事佩服、领导信任和自我认同五个方面进行评价。用“满意”、“喜欢”、“信任”等间接评价指标，代替“品德高”、“能力强”之类的直接评价指标，将价值评价权交给评价主体；结合干部年度考核中形成的好的经验，用“很满意”、“满意”、“基本满意”、“不满意”这些等级指标，对评价对象进行定性评价。最终是每位幼教工作者都能牢固树立科学发展观，重新确立自己的儿童观、幼儿教育观、幼儿学习观，全面提升幼园教育质量。
三、全面构建和谐幼儿园，为温泉县幼儿教育事业又好又快发展凝心聚力、保驾护航
十七大提出要促进和谐社会。教育作为社会主义事业的重要组成部分，肩负着提高民族素质的重任，在构建社会主义和谐社会的进程中，同样承担着伟大的历史任务，这就要求我们幼儿教育工作者应因地制宜、因时制宜地构建和谐幼儿园、构建和谐幼儿教育。坚持以人为本，深化教育改革，促进幼儿园、教师、幼儿全面、协调、可持续性地发展，以和谐幼教促进家庭和谐，社会和谐。
构建和谐幼儿教育，要树立正确的幼儿教育观。把建设和谐校教育作为当前重要的工作目标，牢固树立和落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，促进幼儿教育在原有基础上全面和谐发展的全方位改革。教育新课程改革强调“全面发展的教育质量观、和谐有序的教育过程观、能动发展的教育教学观”构成了和谐教育的重要思想体系。幼儿教育应坚持以人为本，努力在幼儿园理营造洋溢着民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人人和谐相处，人人和谐发展、园内园外和谐配合的氛围，兼顾、协调“幼儿的全面发展”，以幼儿、教师、家庭、幼儿园的和谐发展为最终目标，促进幼儿园、教师、幼儿全面、可持续性地发展，在发展中实现教育的和谐发展。
构建和谐幼儿教育，要正确把握教师与幼儿的关系。教师与幼儿是教育过程中两个最主要的要素，二者之间关系如何，直接影响着教育效果的成与败。“亲其师，信其道”，和谐的师幼关系所产生的教育效果是不可估量的。只有在教师和幼儿之间建立良好和谐的人际关系，才能有助于开发幼儿的智力，培养其能力，并能促进教师与幼儿共同的身心健康。
构建和谐幼儿教育，要以爱为本，尊重理解幼儿。苏联教育家苏霍姆林斯基说过“热爱孩子是教师生活中最主要的东西，爱学生是教师必须具备的美德，也是教师的天职”。入园离园时，一声声问候与道别，能让幼儿感到亲切；日常活动中，教师的微笑，抚摸，能让幼儿体验一种积极的、高尚的情感。我班有位幼儿叫小雨，她年龄偏小，由于家庭原因造成她性格内向、胆子甚小、不愿与他人交流，于是我便有意地接近她，与她说话时总是搂着她或拉着她的手，挑一些她喜欢的话题；特意安排能力强的幼儿与她交往，使她消除不安的心理。平时创造让她能够展示自己的机会，如唱歌、跳舞、回答问题等。慢慢地她变得活泼起来，能主动与他人交往，也开始喜欢表现自己，在三峡路社区举办的“2007恒爱行动---为孤残儿童设计毛衣图案”幼儿绘画比赛中获得二等奖。 构建和谐幼儿教育，要构建教师与家长关系的和谐。师生交往，是教育过程中最重要的，最基本的人际交往。幼儿园的孩子年龄小，这里的师生不光包含着与幼儿的关系，更有着与孩子家长的关系。教师与家长之间的关系与交往态度如何，有一定程度左右着孩子身心发展。随着教育改革的推进，我们的教育越来越重视幼儿自主性，强调家长的配合。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应与家庭社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”为了让家长更好的了解幼儿园在园学习和生活情况，充分调动家长参与教育的积极性并与之达成共识，我园教师积极认真地做好日常家长联系工作，通过家长联系卡、幼儿接送卡、书信联系、电子邮件、电话交流等方式，耐心细致的做家长工作，使家园双方能及时沟通，共同探讨，交流、商讨教育孩子的良好策略，虚心接受家长提出的合理化建议。同时我们还通过“家长开放日”活动把家长请进幼儿园，参与关注孩子的在园一天的活动，更明晰的了解到孩子的一日生活是如何开展的；组织活动与家长、幼儿一起游戏，让家长通过活动可以增强与幼儿之间的亲情，而且有更多的机会与教师进行交流，拉进了家园距离。最终促进了幼儿教育的整体和谐。
树立和落实科学发展观是贯彻落实十七大精神和“三个代表”重要思想的具体体现，是全面建设社会主义和谐社会的必然要求，具有重要的现实意义和深远的历史意义。作为一名幼儿教育战线的工作者，我将认真学习贯彻党中央提出的科学发展观，增强教育的责任感、紧迫感，坚持以人为本，做到统筹兼顾，为推动教育全面、协调、可持续发展，构建和谐幼儿教育贡献自己的力量。