教育理念提升是关键——听省教学能手评选课有感

山东省第六届教学能手评选活动10月份举行，我到烟台去听了十几节活动，感触颇深。

1.专家评价活动的标准和角度发生了可喜的变化：如果说以前的教学活动评优主要看教师表演的话，这次检验的是教师的教育理念和内在的素质。因为专家对活动的点评指引了方向，他们评价活动的标准和角度让我们看到了教学的真实性和实效性。评价教师如何关注孩子，如何从孩子的实际出发设计活动，在活动中怎样抓住孩子的兴趣点进行恰当引导。更强调的是教师的目标意识，对孩子行为习惯的培养。这给听课的老师指明了教学活动应努力地方向。我们的学前教育正在向普适性和为孩子终身发展奠基的方向迈进。以前听应彩云、蒋静等教育名师的活动时，就深深感受到她们课堂的朴素性，没有华丽的教具，没有过多的造作和装饰，课堂照样精彩，她们依靠的就是自身的语言魅力、理念支撑。现在我们也正朝着这个方向努力!

2.有许多教师能够自如驾驭课堂，闪现出智慧的火花。比如在活动“为什么会肚子疼”里，大家都在说”吃凉了会肚子疼，吃脏东西会肚子疼，不盖被子会肚子疼“等，有一个孩子却说“妈妈生小宝宝时肚子疼”，那个老师当时有点蒙，可很快重复了一遍孩子的话之后，她就说“对呀，妈妈生小宝宝是肚子非常疼，妈妈太辛苦了，我们一定要心疼妈妈。”显然，这个问题是老师当时没有预料到的，但凭借自己的教学经验和教育智慧，老师回应的非常好，得到老师们的一致认可。再比如教学活动“换牙”中，教育资源的有效运用，教师现场邀请了一位“医生”为孩子现场解惑答疑，孩子们信以为真，都认真思考自己的问题，勇敢的向医生提出，孩子的自主性得到充分的发挥。健康活动“纸球纸棒”中的放松活动，教师形象地运用了一张餐巾纸，让孩子们学习“变作”这张纸，柔软的飘来飘去，“对折”放松背和上肢，“团成球”放松全身，成为活动的亮点，使听课的老师深受启发。

当然，活动中也有许多不尽如意的地方，因为地区差异较大，教育理念明显落后，同样的教学活动对比明显。但是我们要从每一节活动中发现其优点，学习其长处，就能促进我们教学活动的提高。作为管理者，要从教师教育理念培养提高开始，抓教师的内功，积累经验，增强反思意识，让更多的教育智慧闪现在我们日常的教学活动中，促进孩子们的健康快乐成长!