小班年级日常教学调研有感

在6月3日—17日期间，我利用5个上午的时间，对小班年级的3个小班进行了日常教学常规工作的调研。分别对教师的晨间活动、晨间谈话、早操、教学活动、生活环节、户外游戏、进餐、环境创设等情况进行全面的了解，并抽查看了教师的备课、每周反思等。总体情况好，每走进一个班级，孩子们都非常有礼貌地打招呼，情绪愉快。幼儿日常生活各环节的过渡中，不管是教师还是保育员都能注重幼儿自理能力的培养，喝水、小便、饭前洗手等都非常有序。
在整个调研活动中，我为教师们娴熟的教学技能而喝彩。孙老师的细致、周到也反映在她的教学中，在手工活动中，自画一个放大的太阳作为手工范例，这样一个细节就说明教师考虑周全，因为小班孩子用剪刀剪齿轮是个难点，原本的手工范例太小，教师放大后使幼儿看得更清楚。葛老师的教学思路清晰，“云朵妈妈”给我留下了深刻印象，教师讲解清楚、幼儿操作有序，始终在轻松愉悦的氛围中获得知识。郑老师的语言活动《难受的大拇指》，始终在师幼良好互动中进行，幼儿发言积极，学得开心。《小动物走迷宫》中，幼儿始终积极参与，在玩中发展走、钻等各种技能。张老师在音乐声中让孩子们自律摆放椅子、拍打节奏，我被良好的音乐常规深深吸引。接下来的学唱、游戏都是那么有趣，幼儿也表现出对音乐活动的浓厚兴趣，这样的教学感觉真好！陆老师的《小白兔有礼貌》在情景表演中，与孩子一起学习，并充分调动孩子们的想像力。张老师作为一名年轻的教师，在语言教学中，能够大胆尝试表演、创编，课堂教学活而不乱。
同样，让我感动的是，三个班的保育员阿姨不但对本职工作认真负责，还积极配合教师开展教学活动。区域活动中看到保育员阿姨与孩子在一起、手工活动中看到保育员阿姨也在耐心手把手教孩子使用剪刀、音乐活动中保育阿姨与孩子一起唱歌、游戏……我想，有序的教学活动离不开保育员阿姨的积极配合。
调研为了发现问题及时纠正，个别细节的、需要调整的，我也在调研的时候当面作了交流。如：环节过渡避免隐性浪费；每周的教学反思要针对一个教学实际问题进行反思，反思要有一个题目；在制定计划的时候教师要随时考虑动静交替；相同游戏要在目标、方法上有所递进；备课书写注意细节，如格式、错字都要及时发现修改；主题环境要鼓励幼儿积极参与等等。
希望小班的全体教职工扬长避短，使我们的工作做得更好，“一切为了孩子，为了孩子的一切”，让我们一起努力！