我是快乐的，你是幸福的

身边的朋友经常羡慕我说：“女孩子当幼儿园老师多好，你看，做妈妈了还这么年轻，多好呀！”其实我的秘诀就是——快乐。自己快乐，孩子快乐！这个秘诀的由来还有一个故事，那时我刚参加工作，自己也还小，和孩子之间没有任何的感情色彩，面对一群叽叽喳喳的孩子，怪样百出，无名之火会腾的冒出，有时会声嘶力竭到嗓音沙哑，有时无可奈何到唉声叹气，总感觉这工作烦人，非常辛苦！突然有一天，一个孩子对我说：“邓老师，你很漂亮，我很喜欢你。”我听了以后惊讶的笑了，说：“是吗？”然后这个孩子说：“邓老师，你笑起来更加漂亮了。”从那天以后我规定自己无论怎样都要在带班时带着微笑，目的是让自己漂亮一点，忽然我发现，我带着快乐心情以后，孩子也似乎被感染了，看着我时也笑眯眯的，似乎更听话了，带班下来很轻松。快乐是可以互动的，是可以感染的，我的快乐感染着孩子们，孩子们的快乐同时也感染着我。快乐最表象的就是对学生微笑，眼睛眯成一条缝，让自己的牙齿天天晒太阳。

我从此以后改变了方式，每当孩子们吵吵闹闹、跑来跑去时，我不再生气、批评，而是做起手指游戏“炒萝卜炒萝卜切切切……”孩子的注意力自然转移过来，一下子安静起来；当孩子午睡时睁着小眼，翻来覆去睡不着时，我不再强制他闭上眼睛，而是轻轻的讲起故事，孩子在故事声中甜甜睡了，或者放些轻音乐，放松孩子的心情，帮助他入睡。……

我的快乐是孩子们响亮的回答，是他们优美的舞姿；我的快乐是孩子们温馨的祝福，是他们甜甜的笑容；我的快乐是孩子们点点滴滴的进步，很单纯很纯洁。

培根认为，“快乐绝不是某种物，而是某种过程。”我认为，幼儿老师的快乐源于对教育理想和人生价值的追求，体现在富有创造性和建设性的教育实践过程中。快乐的老师勇于实践，在实践中掌握教育规律，探索教育方法，形成自己的教育理念。一个被动的、懒惰的老师肯定是毫无快乐可言。我的班主任工作是快乐的、幸福的。在教和学的实践中，我和我的孩子一起享受着学习的快乐、体验着成功的喜悦，感受着成长的幸福。

当老师的应学会微笑，一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。通过找快乐，我学会了赏识学生；我对学生的赏识，又激励着学生向我所希望的方向发展，这样，我和学生之间的关系形成了一个良性循环，这种良性循环使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级心理气氛中快乐地学习和生活。

我知道，当工作成为快乐的要素时，我的生活就会被滋养得美好起来。我相信，一个快乐幸福的人，一定会工作得很好，一个快乐幸福的人民教师，书也一定会教得很好。我快乐着，我愿做教育进行曲中一段快乐的乐章。