我们的身体

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我们的身体

发布时间：08-15 　 收藏本页

我们的身体

出声音”的探索不可能完整，但是孩子探索的目的并不在于结果，而在于过程，要将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会，引发孩子对奇妙身体的好奇。

四、活动设计

• 活动着眼与“五个性”

• 目的性

有的老师提出：新课程就是为了满足孩子的兴趣和需要，是否还需要强调目标？

我认为：作为预设的活动，应该要有明确的目的，而且目标是建立在“最近发展区”上的，教师对要达到哪些目标，应该是清晰明了的。

活动中，给孩子的关键经验是什么？促进孩子哪方面的发展？今天“身体里的声音”预设活动中，孩子们在探索寻找发现身体能发出声音的部位的同时，能欣赏和保护自己的身体，引发孩子对奇妙身体的好奇。

• 适切性

教材中的一个个点究竟安排在什么时候进行呢？首先我觉得应该把握好时机。就是关注孩子的已有经验和兴趣，把握好切入时机，从而使活动与孩子的当前经验想吻合。其次，看活动的内容、组织形式等能否吸引孩子的积极参与，能否有效引起思维的碰撞，从而获得认知、态度、能力等方面的发展。今天的活动是在孩子对自己的身体有了一定的了解，知道身体许多地方会动，并对身体的内部发生了兴趣时，我适时的切入，孩子对自己身体的认识，还可以通过听听身体里的声音来感受生命的存在。

• 挑战性

预设活动既要符合孩子的当前的兴趣和已有的经验，有要有一定的挑战。“身体里的声音”活动中，孩子通过听诊器，VCD等的探索观察，了解身体的奥秘，对自己的身体感兴趣。

• 开放性

预设活动是教师预先设计的，相对是高结构的，那活动怎样体现开放性呢？我觉得应该在活动中给孩子留有生成和发展的空间，使预设与生成融合在一起，

• 灵活性

我根据孩子的需要和当时的情景，及时的调整预设计划，根据孩子在

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