幼儿园大班科学教研活动——《有趣的电》

作者:韩晓健时间:2013-01-15
广饶县第一中学幼儿园大二班科学教研活动

——《有趣的电》

执教人:韩晓健

我曾经上过一节关于电的课,幼儿非常感兴趣,从认识电池开始,幼儿进入了一个崭新的领域—电,于是,我设计了相关的主题活动,目的在于使幼儿对电有一个最初步的了解。


1、科学:认识电

活动目标:

1、 通过观察、操作、实验、谈话,让幼儿了解有关电池的一些小知识,认识电池的特征,正、负极及作用,了解正确使用电池、检验电池的方法。

2、 培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。

活动准备:

1、 电动玩具若干,创设情境"电池专卖柜"。

2、 实验操作材料人手一份:电池一节(新、旧),小灯泡一个,电线一根。

3、 电池模型图,说明图(安装图)各一张。
活动过程:

一、通过观察,讨论认识电池。

1、利用玩具吸引幼儿,并且拨动开关,提出问题:玩具为什么不动?

2、证实幼儿的猜测,引出活动的主题——电池。

3、幼儿观察电池。

4、结合图片巩固幼儿的发现,小结电池的基本特征,并认识正负极。

二、掌握电池的使用方法

1、装入电池,玩具不动,找原因。(幼儿讨论后回答)

2、罗列幼儿的三种可能性,并一一加以验证。

① 电池装反了。措施:结合说明图,让幼儿学习正确的安装方法,巩固正、负极知识,并请幼儿试装。

② 玩具坏了。措施:用快用完的旧电池证明。

③ 电池没电了。措施:用新电池。

三、通过实验,检验电池

1、提出问题:怎样才能知道电池里有没有电?

2、幼儿探索性实验,教师指导。

活动反思:

活动开始,我出示电动玩具,吸引了孩子们的眼球,让他们知道里面装有电池。接下来,我遥控玩具,玩具却不动,让小朋友猜想不动的原因。重点让孩子明白电池有正负极。这节课,孩子积极性很高,课堂气氛很活跃,效果不错


2、社会:如何用电

活动目标:

1、了解常用的家用电器的名称和用途。

2、通过迁移生活经验,共同讨论,获得安全使用家用电器的粗浅

知识。

3、活动中能积极表达自己的意见,并认真倾听他人讲述。

活动准备:

家用电器的图片:电视机、电冰箱、微波炉、洗衣机、热水器、取暖器、电脑等等。

活动过程:

一、逐一出示图片,引起幼儿兴趣

1、这是什么?它们怎样才能工作?它们都需要什么?

2、许多小朋友的家里都有这些东西,它们都需要“电”才能

工作,所以它们都有一个共同的名字叫“家用电器。”

二、迁移生活经验,共同讨论安全使用家用电器的粗浅知识。

1、使用家用电器首先要做什么?通电源是要注意什么呢?

2、将插头插在插座里使电器同上电源,但是在插插头时要注意

手不能碰到小铜片,更不能把手伸进差空中,这样容易触电。

3、 想一想,使用家用电器时,还要注意什么?

(1)雷电时最好不要使用家用电器,避免雷击损坏家用电器。

(2)家用电器的周围不宜潮湿,否则易发生漏电现象。

(3)纸、布等易燃物品不能长时间和电器放在一起,易引起火灾。

(4)电器通电时不能用湿抹布擦。

(5)使用电热水器时,水烧开后最好将插头拔掉。

(6)进行维修时一定能够要确定电源断开才可拆卸。

(7)使用洗衣机时,一定要等到洗衣机的转筒停止,才能打开将

手放入。

活动反思:

在活动开始时,我通过出示家用电器的图片,引发了孩子们对活动的兴趣,在介绍自己家里的家用电器时,孩子们踊跃发言。在了解家用电器的用处时,孩子们不仅能够说出家用电器的用处,同时也能够结合生活经验,谈论到使用时的注意点。在讨论安全使用家用电器时,孩子们从好几个方面展开,有的幼儿说家用电器的插头不能碰;有的幼儿说了几种我们小朋友不能使用的家用电器,如电熨斗、电饭煲、电水壶等;有的幼儿说出了一些我们小朋友可以使用的家用电器,如空调开关、电视机、电冰箱等一些可以不接触电源的家用电器;还有的幼儿说出了一些危险动作,如插头上不可以碰到水,使用电水壶、电熨斗等家用电器时不可以离开等等。


3、社会:电在生活中的用途

活动目标:

1、感受电在生活中的重要作用,激发幼儿进一步探索研究电的有关内容的兴趣和欲望。

2、培养幼儿对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。

3、了解电在生活中的广泛用途,认识电是生活和工作中常用的能量来源。

活动准备:

幼儿对电的重要性的初步认识。

活动过程:

一、关于停电的猜想。

1、活动:傍晚,一家人正在各自忙碌着,儿子正在台灯下作业,爷爷正在看报纸,爸爸在电脑前忙碌着,妈妈在厨房里做饭……突然一片漆黑,停电了!

2、讨论:推想,停电对这一家人的生活产生的影响。请遇到过停电的幼儿,谈一下自己对停电的感受。

3、推想:还有哪些地方用到了电,在更大的范围内推想停电给我们的生产生活造成的影响,把自己能想到的停电后可能造成的影响说出来。

二、停电的原因

电已经是我们的生产、生活中不可的了。时而发生的停电事故不仅给我们的生活带来许多不便,而且还造成了巨大的经济损失甚至生命安全事故。但为什么会停电呢?

1、猜想停电的原因。(电力需求量太大,无法满足供应;各种原因引起的输送线路故障,机械机器故障;不交电费等)

2、针对停电的原因,讨论自己如何为解决停电问题做一点自己的一份力所能及的事情。

活动反思:

通过这节课的学习,孩子们知道了电在我们生活中的广泛用途和重要性,也简单的明白了停电的原因及停电给人们带来的影响。丰富了孩子们的知识面,拓展了他们的视野


4、科学:神奇的静电

活动目标:

1、培养幼儿对摩擦起电的兴趣,了解关于静电的简单知识

2、启发幼儿发散思维,培养幼儿观察能力和操作能力。

活动准备:

塑料尺、塑料笔、铅笔、竹筷、铁棒、绸布、碎纸屑、线手套、手帕;一个筐内装有剪刀、彩纸;每组放有与幼儿人数相同的有机玻璃板(用积木垫起来一点)若干,电吹风一个,画纸一张。

活动过程:

一、擦一擦、吸一吸。

1、今天,看看老师给小朋友带来了什么?(向幼儿介绍各种材料)我们一起来玩一玩(幼儿操作、自由探索)。

2、根据幼儿在操作中的发现,引导幼儿想一想、试一试怎么做才能让小棒把纸屑吸起来。

3、提问:请小朋友说说哪些小棒可以把碎纸屑吸起来,你是怎么做的?(请几名幼儿演示并讲解自己的做法,再让大家都试一试)

4、为什么塑料尺、塑料笔和绸布摩擦后可以吸起碎纸屑?(幼儿思考、讨论)

告诉幼儿:两个物体在一起摩擦会产生静电,叫做“摩擦起电”。塑料尺、塑料笔和绸布摩擦产生静电,因此吸起了碎纸屑,塑料的物品最容易产生静电。

5、请小朋友再试一试,塑料笔和尺还可以和哪些别的东西摩擦产生静电,吸起碎纸屑。(让幼儿探索发现:用丝绸、手帕、手套、衣服、头发来摩擦塑料尺和笔都可以产生静电,将纸屑吸起来。)

二、请小朋友仔细听:静电的自述

我的名字叫静电,大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡,到震天动地的电闪雷鸣,都有我静电的作用,平时我很安静,人们不容易注意到我,可是当两个物体摩擦的时候,人们就会发现我了,科学家把这种现象叫做“摩擦起电”。除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑,平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来,那也是我在和小朋友开玩笑,另外,我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天,有时小朋友的手和别人猛的一碰,会感到被电了一下,还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到“滋拉滋拉”的声音,关了灯还能看到亮光,那也是我,现在你们认识我了吧。

三、总结:今天我们小朋友认识了神奇的静电,知道了静电是怎么产生的、哪些东西容易产生静电,还懂得了有关静电的许多知识,大自然里蕴藏着无穷的奥秘,等着小朋友去发现、去探索

活动反思:

“摩擦起电”是我在“做中学”的思想指导下预设的一节科学活动。通过“观察——探究原因——猜想——验证——新的发现——分享与表达”,最大限度地发挥孩子们的主动性,让他们充分讨论与实践,并在探究中获得快乐与成长。通过这一活动,孩子们能识别摩擦能产生静电的材料、体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程,基本完成了预定的目标。在组织活动的过程中,我注意贯彻“做中学”的思想,引导孩子亲历科学探究的过程并且互相交流,取得的效果还不错。


5、安全:安全用电小常识

活动目标:

1、了解一些用电的安全常识。

2、学会正确、安全的用电。

活动准备:

安全用电的小知识。

活动过程:

一、故事情境导入。

1、有一天,小朋友乐乐,他在家里看电视,忽然想吃苹果,就起身急匆匆的洗了一个苹果,也忘了擦手。等他回来一看,喜欢的动画电视节目已经结束了,他便走到电视机前去换频道。你们猜,这时候发生什么事了?

2、乐乐刚一碰上去,手便被打了一下,原来是触电了,从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗?

二、预防触电

1、我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗?

2、师生共同总结用电尝试:家电停止使用时,要拔掉电源插头;手、脚和身体湿的时候不要触摸电器;不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。

3、触电后怎么办(1)触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。(2)迅速拨打电话,你们知道应该拨打什么电话号码吗?

四、课后小结

1、我们经常看到电池,你们说摸电池会触电吗?你们知道这是

为什么吗?

2、今天这节课,你们学到了哪些用电安全知识?

活动反思:

通过这节课的学习,孩子们明白了用电时的注意事项,能做到安全使用电。通过故事情境,让孩子们明白用湿手开关电器是很危险的事情,并告诉幼儿触电后的紧急措施及预防触电的方法。活动积极性高,效果不错。

6、科学:小灯泡亮了
活动目标:

1、通过活动,激发幼儿参加科学实验活动的兴趣。

2、培养幼儿较敏锐的观察力和初步的科学探究能力。

活动准备:

手电筒人手一个、电池一个、导线一根

活动过程:

1、设置情景,提出问题“谁可以给我们带来亮光?”

2、操作探究:“手电筒里都有什么?”

3、设置疑问:“手电筒为什么能够发出亮光来?”引导幼儿进行充分、积极的讨论。

4、操作验证:

(1)观察电池,认识电池的正、负极。

(2)通过观察,学习两节电池的安装方法。

6、活动延伸:“是两节电池连在一起亮还是三节电池连在一起亮?”

活动反思:

本次活动的设计我主要注重幼儿的主动探索和主动学习,充分发挥幼儿的主体性,并能在活动中引导和鼓励幼儿创新,收到了较高的效益。在教具的运用上能考虑恰当。在教学中还重视面向全体和全面发展的教育,教学效果较好。

广饶县第一中学幼儿园科学教研《有趣的电》总结

在本次科学活动中,教师的作用是引导幼儿主动参与到教学活动中,让孩子们在操作中自己探索、学习,因此在本本活动中,教师注重引导幼儿通过观察、对比,在动手、动脑中,让孩子们自己找到答案,体验成功的快乐。实践证明,让幼儿通过亲自摆弄、操作,远比老师灌输的要有优越性。现代的教育注重让幼儿体会,因此引出了装电池这个环节,幼儿很乐意去尝试,因为在平时的玩玩具时,总是依靠成人帮助装电池,如果自己动手会装的话,以后就可以自己解决这些问题了,活动中幼儿体会了成功的喜悦。在组织活动的过程中,我注意贯彻“做中学”的思想,引导孩子亲自探究的过程并且互相交流,取得的效果还不错。

韩晓健    2013年1月