"怎么去春游"
此后小朋友又生成了"怎样去"的问题。我们引导幼儿结合自己的生活经验想想：你平时乘坐过什么交通工具？问问爸爸妈妈，乘坐什么交通工具可到那里？你们选出的这个地方哪种交通工具最适合？经过讨论和运用了排除方法，小朋友最终决定乘坐大巴士去春游。
幼儿言行 教师的指导与回应
铭铭：坐大巴士是最好的办法，不用转车了

陈思祺：问人家借。

陈思祺：问有车的人借

芮勤：我爸爸妈妈都在公交公司上班，他们也许能借到车，我请爸爸妈妈想想办法吧。
心怡：我爸爸和芮勤的妈妈在一个单位，也在公交公司上班，还是领导，我也请我爸爸想想办法。
涛涛： 我爸爸会开车，要是车有了，没有司机的话，请我爸爸来开车吧。
皓皓：让心怡和芮勤去跟爸爸妈妈商量。
新宇：我们小朋友打电话给他们的爸爸妈妈，告诉爸爸妈妈我们要去春游了，能不能借借你们的车。
一一：还可以写信给他们的爸爸妈妈，他们看了我们的信就会答应了。
涛涛：万一没有人开车的话，给我爸爸也打电话，写信请他帮忙。
洋洋：还有我爸爸，他也会开车。
小朋友议论开了，有的在问心怡和芮勤家里的电话号码；有的在商量怎样对芮勤和心怡爸爸妈妈说；有的在找朋友准备合作写信；还有的在商量怎样写，写什么。

大巴士哪里来呢？

问谁借呢？

谁有车呢？是不是有车的人就会把车借给你呢？

那么我们有什么办法让芮勤的爸爸妈妈 和心怡的爸爸知道这件事情呢，并且为我们想办法解决我们的难题呢？

你们用这些办法试试看吧。

对于小朋友的活动我尽量地支持，满足他们的要求，并且及时地与芮勤和心怡的爸爸妈妈取得联系，得到他们的支持和配合。
小朋友在自主的活动中遇到了许多难题，他们通过自由商量和尝试，积累了许多处理问题的经验。思维方式也日趋成熟。如：小朋友在打电话商量借车时，遇到日期没有定好；单位不能随便借车；公交公司的车每天都有安排，要工作，没有空；写信的格式；写信后怎样让别人收到，如何寄信等问题，在小朋友不断地交流、尝试和家长的支持下，无论在合作方面，交往方面，还是在解决问题方面小朋友都获得了有益的经验和能力的提高。