大班说课音乐《木瓜木瓜恰恰恰》

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大班说课音乐《木瓜木瓜恰恰恰》

作者：小金星来源：小金星国际幼儿园发布时间：2007-11-15 　 收藏本页

大班说课音乐《木瓜木瓜恰恰恰》

活动注入新的活力，激励幼儿的艺术表现力与创造力，点燃幼儿的创造之花。

3、图谱指挥法：“木瓜恰恰恰”的图谱用不同的水果及果篮表现节奏型及配器的总体布局。幼儿看图谱学习节奏，使幼儿对乐曲的结构、节奏型的理解、认识更透彻。图谱法和指挥法的综合使用，可获得较为理想的打击乐器演奏效果，为突破本节课重难点奠定基础。

此外，我将适时地采用赏识激励法、审美熏陶法等教法对活动加以整合，使幼儿获得对乐曲更深层次的理解，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法是：

1、多通道参与法：新《纲要》指出：“幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用动作和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。”因此活动中，我鼓励幼儿看一看、学一学、拍一拍、敲一敲，让幼儿在不知不觉中完成了学习目标。

2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在两次操作活动中，教师鼓励幼儿尝试看图谱拍节奏、设计配器方案。让幼儿通过商量、比较等，使思维活跃起来，创造出更合适的演奏方法，来攻克本节课的难点。

与此同时，我还将通过个人演奏、集体演奏等方式，复习巩固节奏练习。

四、说教学程序

围绕教学活动的预设目标，我的整个活动过程是这样安排的：

（一）、感受印尼乐曲的风格，熟悉音乐结构。

1、律动入场：《木瓜恰恰恰》

大家知道“兴趣是最好的老师”，所以活动一开始我选择让幼儿听着《木瓜恰恰恰》的歌曲、跳着欢快的恰恰舞进场，让幼儿从中感受到“恰恰舞”明快的节奏，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

2、播放课件唤起回忆感知音乐

这环节我是将印尼风土人情做成课件并将《木瓜恰恰恰》作为背景音乐，让幼儿边听边看边思考，师“这是什么地方”？唤起幼儿对有关印尼风俗民情以及生活习惯的回忆。接着引导幼儿根据乐曲的变化用肢体动作大胆表现对乐曲的理解，让幼儿进一步感受印尼歌曲的风格，熟悉音乐的结构，为下一步节奏练习奠定基础。

（二）、在熟悉掌握节奏的基础上，分声部徒手练习。

这环节是解决本次活动的难点，在解决难点部分，我根据幼儿认知发展的特点，从教具入手制作了水果图谱增强了幼儿对节奏的记忆。

第一遍：让幼儿看图谱按意愿分四组，在教师的指图提示下，分声部徒手练习。

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