让每个孩子都能在爱的滋润中健康成长

当代教育研究表明：如果家庭中父母的关系是融洽，孩子在家里就可以愉快、有安全感，信心十足，并且能够很好地渡过园的一天生活；反之如果父母关系紧张，经常口角或者是单亲、无亲的孩子在幼儿园则表现得不稳定、紧张、焦虑，缺少安全感，对人不信任。天天担心这儿，害怕那儿，这样的孩子往往在幼儿园里会发生行为问题。实际工作中，我发现很多单亲、无亲幼儿有许多不良的心理、行为表现，比如：或自私懦弱，或过分骄横，或物品依赖，或行为极端，或保护过分等。我觉得我们幼儿教师应充分发挥自己的职业特点，依据幼儿身心发展特点，对那些单亲、无亲家庭的孩子进行有针对性地引导教育，使幼儿健康活泼地成长，并在集体中塑造幼儿良好的性格特征。

一、爱是孩子成长的助推剂

从幼儿心理来看，被别人爱和爱别人是孩子的基本心理需要，如果这种需要得不到满足，孩子就会产生消极情绪，从而导致心理紧张和行为偏异。比如：老师平时自然有力的握手，其爱的力量胜过千百句呵斥孩子的话语。

二、用心创造各种条件，鼓励孩子多参加集体活动

用心创造各种条件让孩子和同伴一起活动、一起游戏，鼓励孩子多参加集体活动，可以使孩子在友好而又有趣的活动中感受到集体的温暖，在群体作用中促使其心理健康发展。随着现代经济的不断发展，很多年轻父母平时工作特别忙，常常把孩子放在父辈家中，岂不知这样无形中多多少少会给孩子的成长带来不利。在幼儿园，我们老师不仅对幼儿进行日常生活教育，还要了解每个孩子的家庭状况，有一双善于观察的慧眼。利用幼儿园优势对不同幼儿的问题行为进行针对性地教育，这样，往往家庭教育失败的时候，幼儿园这个大家庭中的教育却会收到事半功倍的效果。本班孩子丫丫因父母离异，导致孩子情绪低落。在集体活动时，不与任何幼儿交流，平时的话语几乎不存在，对于老师提出的问题不做任何回答，我非常痛心，为此咨询过很多医生，得知孩子症状—自闭症。家长的矛盾，给孩子心理造成严重而不可收拾的后果。针对现状，作为丫丫的老师，我找到其父母，向家长阐述了孩子的现状，由于父母的配合、老师与孩子的交流，孩子从自闭状态中慢慢走出来------。孩子是敏感的，会感受家庭的变化。所以，不要企图隐瞒发生了什么，那样会增加他的不安，失去对大人的信任。作为家庭的一员，他有权利知道家庭破裂的事实。这有助于他的勇敢面对。

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三、用爱心进行教学，增加情感教育课程

大多数单亲、无亲家庭孩子出现各种情感行为问题，分析其原因，主要是由于缺少情感抚慰引起的。因此，日常教学工作中，我适时地添加了“情感教育课程”。针对班内单亲、无亲幼儿的情况，设计了一些幼儿喜闻乐见的课程，收到了理想的效果。比如针对他们缺少关爱的情况，我设计了“下雪的时候”“小黄鹂和小青蛙对话”、“一起过生日”等活动；针对胆怯的心理，举行“小花保安大嗓门”、“小黄鹂们来唱歌”等活动；而对那些有破坏倾向的幼儿，则进行“我是好孩子”、“桌椅多疼呀”等活动……丰富多彩的情感教育活动，在带有浓浓情意的轻松活泼的环境中，使单亲无亲幼儿感到从未有过的快乐和满足。

要教育和培养好孩子，只靠家庭教育是不够的，还必须家庭与学校、父母与老师之间的双边教育互相配合才行之有效。从上幼儿园起，就得重视和老师之间的密切配合。根据孩子的具体情况，进行教育和培养，使之改正一些不良习惯。要想造就孩子和谐全面的素质和能力的发展，就要善于捕捉生活中的细节，对于孩子的一些进步和闪光点予以肯定。采取“任其自然，不强迫教育”的原则。我们做父母的只能为他们创造良好的学习和生活氛围。可想而知对于单亲和无亲家庭会对孩子的生活带来多大的影响，幼小的心灵造成多大的创伤？他们又是在怎样的环境中生活学习？在这我作为一名教育工作者奉劝家长：既然把孩子带到这个世界上，就得为孩子着想，不要随意把孩子舍弃！

四、紧牵双手，家园共育谱新章

瑞典的贝肯罗斯博士认为：“在个性、社会性、智力发展和文化特征方面，父母是孩子的第一个和最重要的环境影响因素。”他提醒我们，绝不能忽视家庭的作用。父母只因为某个原因开始就去用责怪的口气去教训他，那其结果不得而知了。孩子需要的是鼓励，是榜样，幼小的心灵也有自尊！可有多少父母在重复着一句话，“干什么行啊，长大了也没出息。”这就是在伤孩子的自尊，这就是在扼杀孩子幼小的进取心，更重要是，其后果导致成长中的一种自卑感！说起孩子能不能打，很多人抱有不同的看法。鄙人认为，孩子是可以打的。
理由也很简单，打孩子，是让孩子在这个“打”字上害怕。孩子有时候玩得过于“疯狂”是难以控制自己的，也就是说，脑子里就是一个以玩字为主的“指导意识”，空白的思维就只剩下了玩。这时候，你就是妙语连珠、巧舌如簧的嘴功，也起不到作用，所采取的办法就只有“动用武力”。毕竟孩子知道什么叫痛，自然这个玩字也就被痛字所代替。痛字代替玩字的时候，也就是他思考的时候了。不过大家不要以为打孩子就是伤孩子，假如你这样认为，则大错特错了。打与伤是两个概念，打是皮肉之痛，伤则自尊之患。可见打孩子对伤害孩子的自尊心是起不到很大的作用的。当然，达到效果的同时，还是要告诉为什么打他，消除孩子心中的疑惑不满，及时地引开此事情，引导到别的问题上加以自信心的鼓励，这样孩子对现存在的问题上增加了信心，刚才的事情也就“随风而逝”了。

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　 教育孩子应做到不伤害孩子自尊心，多给孩子一些鼓励，的言行要树立榜样，适当的打不是伤。最后，不要总是到老师教育身上去找毛病，多看看自身的言行是否严谨。我们倡导父母给予孩子温暖民主的教养方式：父母与孩子的关系建立在人格平等的基础上，在父母的指导关爱下成长，有充分的发言权和争辩权。在讨论中学会鉴别正确与错误，逐步学会独立理解和处理问题，并培养开阔心胸和良好性情。遇到生活事件，会以理智为基础，采取有效措施应对，遇到重大疑难问题时会征求伙伴及长者意见。在集思广益的前提下，采取切合实际的应对方式，妥善处理，而不是盲目武断。

单亲、无亲幼儿是一个相对特殊的群体，作为幼教工作者我们必须发挥自己的教育优势，为他们尽可能多做一些事情，把自己的博爱之心献给他们。他们犹如一株株残苗，我们必须加倍地呵护，为它们提供充足的养分，使他们在充满爱的氛围中茁壮成长，长成参天大树。

总而言之，我们对待和教育自己的孩子，要采取合理和可取的教育模式而不是一陈不变地沿用相同的方式方法。在这点上，可以经常和孩子的老师，以及自己的亲朋好友交流和沟通，从中选取适合自己的方法，来提高我们对孩子的教育程度。让每一位家长和社会都是关爱和培养教育好我们的下一代吧！使他们身心和谐发展，健康、愉悦地成长吧！

（聂秀艳 郭雯）