常规教育的新思路

	相关文章
	·小班幼儿行为规范 ·论文：榜样与行为练习相结合 ·一日生活安排 ·大班生活常规的管理 ·卫生保健 ·小班英语教学目标 ·十月幼儿发展目标 ·议幼儿一日活动组织中的几个问题

	幼教推荐
	·十二月份五大领域预定目标 ·浅谈如何培养幼儿良好的常规 ·数学学科教学常规 ·2004--2005中班上学期教要求（中班教育目标） ·幼儿园六一儿童节表演图片六 ·大班的体育进度 ·幼儿园学期目标 ·大班生活常规的管理

幼教分类

幼儿园教职员工管理
幼儿园教育管理经验
幼儿园学期目标质量
幼儿园保育管理制度
幼儿园安全卫生管理
幼儿园幼儿发展评价
幼儿园行政总务管理
幼儿园相关法规制度
幼儿园教育工作评价
幼儿教育纲要及解读
幼儿园风险管理
幼儿园岗位职责
幼儿园管理案例
幼儿园管理模式
幼儿园合同和协议
幼儿园家长制度
幼儿园品牌建设
幼儿园人力资源制度
幼儿园示范评级评类
幼儿园相关法规文件
幼儿园业务教研管理
幼儿园园本课程
幼儿园园长计划总结
幼儿园园长园地
幼儿园园所环境
幼儿园其它管理制度

当前位置：幼儿教育 >管理制度 >幼儿园学期目标质量 > 正文

常规教育的新思路

发布时间：10-11 　 收藏本页

常规教育的新思路

常规教育的新思路

宜兴市教师进修学校附属幼儿园潘年

幼儿园常规教育是指教师根据社会的要求和幼儿发展的特点，需要，以这些标准、法则或习惯为教育内容对幼儿施行教育的过程。在这一过程中，我们逐步摸索出以下几条新思路：

一、常规的建立由教师规定转变为教师引领下幼儿自发讨论、合作为主的民主制定。

在常规教育中，有许多规则是要幼儿记住并执行的，让幼儿执行规则的最好办法就是，让他意识到自己是规则的受益者。因此，必须让幼儿参与规则的制定、修改并让其体验到成功的乐趣，只有这样，才能让幼儿感到规则是他的内在需求而不是强加。如：我们班在开始使用“五彩钥匙”作为进区卡时，孩子们对自己的“钥匙”爱不释手常常悄悄地藏在兜里带回家，结果第二天因找不到卡而进不了区域。于是经过孩子们的讨论，决定为进区卡做一个“家”，每天放学将“五彩钥匙”送回家，第二天来园后再把它“请”出来，这样也很好地避免了缺席小朋友插卡的麻烦。因为是孩子们参与下建立的常规要求，所以能真正为幼儿所接受。可以说我们每个班的区域标志和规则都是讨论、合作的结果。

此外，意大利教育家蒙台梭利早在十九世纪就提出“实践是孩子最好的老师”，形象地解释为：听到了，随后就忘了；看到了，就记住了；亲手做了，就自然理解了。说明孩子是在体验中学习的。我园有三幢楼，上下楼梯时孩子们总会不自觉地将两只手吊住扶把，探出头看下一层的伙伴，以至于前面落下很长一段距离，使队伍停止不前。针对这一情况，我们和幼儿共同编了儿歌：右手扶把慢慢上(下)，左手乖乖放背后，走路轻轻象花猫，不推不挤要安全。并进行一次性示范，幼儿反复练习巩固，很好地解决了楼梯上的滞留等待现象。

二、常规的功能由限制幼儿活动，方便教师管理为目的转变为支持和引发幼儿

上一页 1 [2] [3] 下一页
上一篇：小班幼儿发展评估表
下一篇：一日活动常规

【发表文章】【评论】【回顶部】【打印】【关闭】