幼儿养成教育的实践

	相关文章
	·中班幼儿一日活动常规 ·小班第二学期教育活动目标 ·大班幼儿一日活动常规 ·幼儿园一日活动常规 ·中班年度发展目标 ·幼儿园大班上学期幼儿发展评估表 ·幼儿园一日活动规范要求 ·2——3岁婴幼儿的生理与心理特点

	幼教推荐
	·幼儿园常规教育面面观 ·中班上学期教要求（中班教育目标） ·五常法让孩子学会管自己 ·中班第二学期教育活动目标 ·中班常规计划 ·一日活动常规 ·数学学科教学常规 ·浅谈如何培养幼儿良好的常规

幼教分类

幼儿园教职员工管理
幼儿园教育管理经验
幼儿园学期目标质量
幼儿园保育管理制度
幼儿园安全卫生管理
幼儿园幼儿发展评价
幼儿园行政总务管理
幼儿园相关法规制度
幼儿园教育工作评价
幼儿教育纲要及解读
幼儿园风险管理
幼儿园岗位职责
幼儿园管理案例
幼儿园管理模式
幼儿园合同和协议
幼儿园家长制度
幼儿园品牌建设
幼儿园人力资源制度
幼儿园示范评级评类
幼儿园相关法规文件
幼儿园业务教研管理
幼儿园园本课程
幼儿园园长计划总结
幼儿园园长园地
幼儿园园所环境
幼儿园其它管理制度

当前位置：幼儿教育 >管理制度 >幼儿园学期目标质量 > 正文

幼儿养成教育的实践

发布时间：2008-01-14 　 收藏本页

幼儿养成教育的实践

活动，在这个活动中，我就是让幼儿做到客人来了要有礼貌，为客人沏茶，陪小客人玩自己心爱的玩具。通过这些内容让孩子了解同伴的喜好，感受到分享的快乐，提高了自我服务和为同伴服务的能力。又如，在本学期的春游活动中，我带领幼儿去自来水公司广场。我有意识的引导幼儿形成规则意识，去时走路队要走整齐，到了广场后不大声喧哗，爱护公共场所卫生等，让孩子学会在公共场合控制自己的行为。

三、抓住随机教育，效果事半功倍

1．集体教育活动中的随机教育。教育契机在各类集体教育活动中是大量存在的，这时，我不会机械的执行教案，而是抓住这些教育契机对幼儿进行教育。例如，在教育活动中，有些孩子不能安静的倾听其他小朋友的发言，在别人还在回答时就举起手，不停地喊：“我来说”。我意识到这是培养幼儿自制力的良好时机，于是马上引导孩子讨论：“你也想说，他也想说，我们究竟听谁的？”这样孩子就会意识到自己行为不恰当，马上坐端正倾听时，我便及时强化这一正确行为：“你们能管住自己，不是想说就说，真棒！”

2．一日生活中的随机教育。幼儿园的一日生活中，同样存在大量可用于教育的随机事件。由于这些事情往往是幼儿亲身经历的，十分具体、真实，因此容易为幼儿理解和接受。我就让自己成为有心人，捕捉幼儿生活中的点滴小事，以培养幼儿的社会性品质。例如：有一次午睡时,一位小朋友找不到小枕头。我就说：“某某小朋友没有枕头不方便睡觉自怎么办呢？”暗示其他幼儿用自己的行动去帮助他,马上就有小朋友说：“我们帮他找。”得到帮助的孩子表达自己的感谢,让给予帮助的幼儿体会到帮助别人分享与谦让的快乐。

3．游戏中的随机教育。在游戏中，我常常能发现幼儿的一些问题，如缺乏责任心、自制力差等，也能看到一些同伴间的矛盾、冲突。我就抓住这些时机对幼儿进行教育。如，看到有的小朋友没把积木收放好就跑

上一页 [1] [2] 3 [4] [5] 下一页
上一篇：十月份幼儿发展目标
下一篇：中班月教育目标

【发表文章】【评论】【回顶部】【打印】【关闭】