教师队伍建设促进幼儿园教育教学水平的提高

时间:2017-03-27 管理制度 我要投稿
教师队伍建设是幼儿园工作的重要方面,而名师培养一直是我园多年来的一块软肋。我们深知,培养成就一位名师需要很多的条件,受多种因素的影响,但是通过今年我园参加区优质课评比前后过程的分析,让我悟到了我们管理方面的一些弱点。

首先,对教师队伍的培养不够系统,没有一环扣一环,形成系统的培养梯队,应该有咬定青山不放松的精神。

第二,日常对教师教育教学的指导不够系统,没有和老师一门一门地深入去研究教材教法,应该坚持理论联系实际的做法。

第三,没有激发起教师自我发展的内驱力,形成一种比学赶帮超的研究氛围。

第四,对参评教师的教育教学活动指导力度和高度还是不够,虽然也经过几遍试教,但真正逐字逐句每个环节去细化,还做得不够。

所以每次的教学评优活动从区到市再到省,我们虽然都在积极参与,但效果都不理想。每一次的参与之后我也有一些收获和感想,但是都没有仔细分析,全面反思衡量过。今年的区级教学评优,在园长的带领下,我们从参评过程到活动结束,仔细梳理,每个环节细致分析,从中总结收获,查找问题,让我找到了许多可以学习提高的地方。

首先,要对教材进行全面的分析与把握,深入学习相关教法与理论知识,做到方向明确、思路清晰,符合现代教育教学理念与本学科大纲要求。从目标制定到每一个环节的设计都要与教师细致推敲,从孩子的角度去做好充分的预设与准备,不仅让老师要知道怎样做,还要明白为什么这样做。只有细细解读教材,彻底分析透彻,才可能把握住教材,创造性地使用教材。

其次,是引导教师日常教育教学就要做有心人,注意正确的儿童观教育观的培养。因为教学素质是显示在教师的举手投足与一言一行之中的,这种内涵素质不是一蹴而就,教教就能学会的。所以要注重日常锤炼。

第三,要注重发挥幼儿园、教师自身的优势,让特长更长,弱势不弱。将幼儿园的骨干教师调动起来,发挥他们的参与积极性,共享大家的智慧,提出合理化建议,在共同研究的过程中锻炼培养教师业务能力,共同成长。

第四,专家的引领不可少。俗话说当局者迷,旁观者清,有时我们深陷其中,看不到自己的不足与弱点,请外人,特别是专家来引领,会让我们有种豁然开朗的感觉。

第五,通过各种机会多种途径为教师提供学习发言的机会,锻炼教师的实战经验。经过几次锤炼,就会尽量避免现场紧张、准备不足这样的错误失误发生。

第六,要尊重支持教师的想法,鼓励教师自我发展,自己创新,有自己的见解和想法,做一个有自我的人。切忌没有自己的想法,别人怎么说我怎么做,只会人云亦云,或者只会表演,没有自己的思想和内涵。甚至有时别人说了领会不了,搞得迷迷糊糊一团糟。

这次评比,虽然结果也不太理想,但是我们参与的过程是一次宝贵的学习过程。我们经过全面分析,学到了别人的长处(设计有特色、过程有亮点、教师有内涵、活动有效果)。通过一次一次的试教,老师在不断调整设计思路的过程中,有了自己的想法,自身得到了锻炼和提高。我们管理者也从中吸取了不少经验教训(选课的艺术、选人的策略、培养人的方法等等)。作为一名业务管理者,要多动脑筋去建言践行,要争取领导的支持和指导,根据每位教师的特点帮助她们寻找自我发展之路,做好支持者、引导者。这样全园上下达成共识,才能形成合力,促进教师专业化发展,促进幼儿园教育教学水平的提高。