主题背景下幼儿美术活动的分类与设计

时间:2017-11-06 计划总结 我要投稿
10月16日——18日,我与园里其他5名老师一起去上海,参加了华东师大举办的幼儿教育专业培训——第二届幼儿园音乐、美术教学策略专题研修班。三天的培训,信息量很大。让我印象最深,启发最大的是10月16日下午,徐悲鸿艺术幼儿园陈新凤园长,给我们作的讲座:“主题背景下幼儿美术活动的分类与设计”。她是一名特级园长, 是宝山区幼教学科带头人,全国著名幼儿艺术教学专家。

以下是讲座摘录和随想:

在实践中,如何体现幼儿美术教育的特点?在美术教学中孩子的发展又如何体现?幼儿美术的价值究竟体现在哪里?

(一)主题背景下幼儿美术表现的价值

美术与孩子的生活经验、动作能力、思维想象息息相关。

幼儿从小喜欢画画,那都是些自由性的表达。美术的技能怎样渗透到美术中去?两种观念导致不一样的结果。美术教育有自身的特点、规律和要求,这与孩子的特点、年龄有区别。我们主张在技能上有所强调,在自由表达中渗透艺术表达,这并不违背孩子的天性和发展。

1、价值之一:反映幼儿对主题的认知

幼儿运用语言的能力不是很强,假如通过笔来表达,比说更加贴切。

注重对生活环境的创设,环境有美的痕迹,能给孩子美的享受,让孩子跟环境互动。

幼儿美术教育要达到整体影响,既表达出认知,又蕴含美术元素。

让孩子用美术工具来反映主题认识,用工具把感受、体会表达出来。假如没有作品的美感,就不能给孩子视觉冲击,就不是美术。要让美术作品既要反映认识,又有艺术感染力。

2、价值之二:表达幼儿对主题的情感

情感是一种自主的兴趣、愿望。我们主张给孩子足够的时间画画,既可培养孩子的专注精神,又可画出更完整的作品。孩子的绘画快乐是指标,老师与孩子在快乐中一起完成作品。尤其是大班的孩子,最好一气完成作品。不要太拘泥于争辩作画的时间。

3、价值之三:发挥幼儿对主题的创造

孩子的思想是无拘无束的,充满无限形象力。通过美术可以放大其想象力和创造力。在培养孩子创造力的同时,不要忘记渗透美术教育的技能。