一个人的力量是弱小的,一个人的知识是狭窄的,一个人的水平是有限的。而集体的力量是无穷的,知识是无限的。实践经验的缺乏,专业水平的薄弱,往往使自己的教学停滞不前或前进步子太慢。通过一学期的年级组教研活动让我得到了不少新颖、厚实的借鉴,它们直接的、具体的、可操作的启发我的思维。
一.同一年龄段的幼儿特点相似,发展水平接近,教研活动让我们可以互相、借鉴教学方法、策略,从中得到更多的启发;教研活动给予了我们空间、时间共同研讨,挖掘教材;集体备课,共同理解细读教材,提升自己理论联系实际的能力,发觉了自身的主观能动性。
二.在观摩、交流、听评活动中提高了自我的反思和实践能力。观摩活动中执教者及时反馈,观摩者各抒己见,而在这个过程中总是掺杂着笑声与轻松感,弱化了原有“评比”中的评价、竞争态势,变“评比”为“分享”,变“个别化展示”为“集体性尝试”。这不仅抚慰了执教者紧张心理,也更自然的将话传递进了执教者的内心。在这一个个优秀的活动中我获得不少感性的认识。教研活动促使我将学与思、教与研有机的结合,理论与实践相互转化,得到了自身认识,优化了我的教育行为。
三.一种互动学习式的成长方式,让我各方面都得到锻炼。这一学期教研组实行了“人人是主持者”的活动思路,每一次活动都由不同的教师主持、策划,这不但锻炼主持者的心理素质、语言表达,更好的让我们积极的去准备,如:资料的选定,研究的主题等等。致使思路得到了拓宽,在教育实践、研讨中感悟学习的真谛。
“反思----实践”是成长的关键,教师只有不断的进行“反思----实践”才能促进自己对行为的理解,使教育活动更趋于专业化,更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中,教师也获得提高和成长,这也是我在教研活动中真真切切感受到的。
一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实,一份耕耘,一份收获,教研组每项活动的开展,让我受益匪浅。
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