托班第一学期三结合总结
sp; 发掘家长自身的教育价值。学期初，我们对家长的兴趣、特长、工作性质等进行初步问查。根据家长的某些特长、工作特点，有意邀请家长到幼儿园当“老师”，设计组织活动或给幼儿进行表演等，如：根据徐浩宁家庭的特殊形式——养蜂之家，将徐浩宁妈妈请到班级进行“小蜜蜂在行动”的常识活动，结合电脑了解有关小蜜蜂的生活常识，以及如何防止被蜜蜂侵袭时的自我保护措施，通过说教、欣赏、游戏等形式，使活动深化，易于孩子接受。又如：陶天骋妈妈和江吉晖妈妈，利用其自身的工作特点（防疫站医生，开快餐店），开展家长助教《冬季防寒》《汤圆圆圆》的教学、制作活动。通过这些家长活动，使孩子看到、学到，教室中体验不到的知识与经验，正真地与老师、家长产生了互动作用，使孩子成为正真的受益者，可见，只在家园的互动合作，才可能带给孩子最好的经验。
c) 家长参与班级管理，使家长作为教育主体者的地位得到有效落实，激发家长参与幼儿园工作的热情，使家园互动充满活力，本学期成立了家长委员会，让家长参与班级管理、班级活动，听取家长对班级工作的建议，共同探讨研究并落实解决。如：活动《环保服饰秀秀秀》。
三、合理利用幼儿园环境、社区资源，开展亲子活动，拉近家园距离，增进亲子感情。
a) 利用幼儿园的中大班，每月开展混龄活动，使孩子在与哥哥姐姐的相处中，增长知识，锻炼自我，培养孩子的交往能力、语言表达能力及分享意识。
b) 秋季的到来，使整个小区进入了一个缤纷的空间，开展树叶落了，正是恰时，鼓励孩子走进大自然，走进社区的大小公园，同家长、小朋友一起听听秋天的故事，感受秋季的美好，收集各种落叶，在家长的指导下共同合作创作落叶贴画，并在班内板块展示。活动使孩子除了老师外，在与家长走进社区，共同制作落叶贴画中积累了对秋季的认识，丰富了孩子的感性经验，同时也美化了班级环境，使孩子体验到了另一种的审美情趣。
c) 开展亲子活
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