纸趣环境设计如何符合幼儿特点

当前，幼儿园环境创设存在着教师动手动脑多、幼儿动手动脑少，教师设想计划多、幼儿设想计划少，固定的多、变化的少等问题。由于这种环境创设是从教师的设想和愿望出发的，没有考虑到幼儿的兴趣、需要和现有发展水平，因而环境失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。我园的特色课程开展到现在，我们在慢慢地尝试着怎样让纸趣与环境创设相结合，既美观、节俭，又发挥环境的教育作用，促进幼儿体、智、德、美等的全面发展。
随着不断的深入，我发现单单利用我们自己的力量远远不够，我们要利用更多的人来帮助我们收集废旧物品从而参与到整个活动中，这让我们很快想到了家长和孩子。在我们的现实生活中，有着多种多样的废旧物品，如纸箱、纸管、报纸、包装纸、牛皮纸等，有些都是一扔了之，不仅影响市容，而且还污染环境，面对这些废旧材料，如果加一点点的心思，就能做到：“少一分污染，多一分美丽”。只要建立“材料就在身边”的观念，就能引发、支持幼儿关注生活，去探索废旧材料的利用。如：一个包装盒、片状的废旧广告纸、纸板、纸杯……这些身边随手可得的材料除了单独使用外，更可以与其它材料进行各种各样的组合。我们动员家长、幼儿与老师一起收集，共同参与制作活动，并布置于环境之中，这样既能发挥他们的聪明才智，挖掘创造才能，同时还能创设充满活力、愉悦的活动氛围。利用废旧材料进行环境创设，不仅给孩子选择的自由，而且在动手操作的过程中能激发幼儿探索的兴趣，让幼儿关注生活、美化生活。有充足的材料供幼儿活动的一个启发性环境；丰富的废旧材料，让幼儿有更多的选择空间，它所隐含的信息往往能成为幼儿环境创设的线索，也有利于激发幼儿的创作欲望，提升环境创设的效能。
  如在活动室主墙墙上，我们根据每个主题的内容不同，设计不同的纸趣教案，如折青蛙、向日葵、衣服、油豆腐等，我们会将幼儿完成的作品展示到主题墙上，幼儿很感兴趣，一有空就会去折纸，还相互学习，这时，我们就抓住机遇并提供幼儿许多材料，允许幼儿增加其他内容，幼儿参与制作的兴趣悄然而起。
    同时，幼儿玩的的体育器械也是我们的纸趣渗透最多的地方，如用纸箱做汽车、风火轮、轮胎等，还可以一物多玩，如在这次的家长开放日那天，我们的游戏活动是《纸箱变变变》，那些普普通通的纸箱在孩子们的手里就是一件件好玩的玩具，那是用钱都买不来的快乐，纸箱一会儿变成了鸡蛋壳，一会儿变成了火车，一会儿又成了长长的隧道，一会儿孩子们又钻在里面往前爬，最有趣的是家长和孩子们一起做的风火轮，大大小小的人站在里面，双手顶着纸箱，一起齐心协力第往前走，别提有多开心了。
    通过我们对纸趣的研究，在理论和实践上都有了一定的提高，但生活中的废旧物品是取之不尽的，这方面的研究也是永无之境的，我们将不断实践，再做深入研究。