让鸟儿轻松地飞

	相关文章
	·幼儿教师语言技巧浅论 ·集中幼儿注意力的几种方法 ·捕捉教育契机，做好随机指导 ·敢说先于正确 ·适当的满足孩子的好奇心 ·关于期末教学质量抽查的探讨 ·培养小班幼儿交往能力的几点做法 ·幼儿的分组

	幼教推荐
	·适当的满足孩子的好奇心 ·捕捉教育契机，做好随机指导 ·如何在幼儿园教学活动中创设教学情境 ·浅谈“包装袋”中蕴含的教育价值 ·激励性言语行为对幼儿发展个性的研究 ·不容忽视的幼儿园“自由活动”环节 ·敢说先于正确 ·浅谈如何建立良好的师幼关系

	幼教分类
	幼儿园教学思维论文幼儿园区域活动论文幼儿园英语教育论文幼儿园语言教育经验幼儿园环境创建论文幼儿园教育探索论文幼儿园师幼互动论文幼儿园绘画教育经验幼儿园环保生态教育幼儿园特殊教育交流幼儿园教学策略论文

当前位置：幼儿教育 >经验论文 >幼儿园教学策略论文 > 正文

让鸟儿轻松地飞

发布时间：01-04 　 收藏本页

让鸟儿轻松地飞

让鸟儿轻松地飞
山东省邹平县明集镇中心幼儿园靳素芳

孩子应该是快乐的小鸟，教师应为孩子创设良好的心理环境，使孩子的心理需要得到满足，由此产生积极、愉快的情绪体验，让孩子在活泼、自由的气氛中轻松地飞翔。
一、鼓励和支持鸟儿自由地飞翔
在鼓励中长大的孩子满怀信心，在支持中长大的孩子勇于创造。教师是孩子眼中的权威，而孩子非常重视权威的态度，渴望得到权威的鼓励和支持。教师对儿童的行为加以鼓励、支持，孩子就会感到自己是认可的，就能大胆地去尝试和探索。
一次，我发现有两个小朋友对墙角的沙堆很感兴趣，但两人只是用手捧起沙再撒开，玩了一会儿就不玩了。见此情景，我启发他们：“这沙可真好玩，不知加了水会变成什么样？我们带一些回活动室玩吧！”两个孩子别提有多高兴了。回到活动室，我支持全班孩子玩沙子。我们一起研究沙子的外形特征，一起脱了鞋袜体验在沙上走路的感觉。孩子们轻松、愉快地玩着，像一群快乐的小鸟。当孩子们在飞翔的途中遇到困难时，教师的鼓励和引导就会让原来打算放弃的孩子重新振翼高飞。
二、不要束缚鸟儿还未定型的翅膀
孩子正处在张着稚嫩的还未定型的翅膀学飞的阶段。这时，成人给孩子制定适当的行为规则是必要的，但如果过于严厉，则会成为对孩子的限制，从而阻碍孩子的发展。太多的“禁令”会使孩子受到束缚，让孩子经常处于紧张的心理状态，就谈不上创造了。要给孩子充分的自由，在不违反原则的前提下，尽量不要制定过多过死的行为规则。
三、宽容和理解鸟儿飞偏方向
孩子的身心特点决定了他们是在不断尝试中学习和成长的，尝试就免不了出错。例如，希希小朋友认为小金鱼游来游去肚子很饿，结果喂食过多造成小金鱼的死亡；瑶瑶小朋友为了自己盆里的小苗超过佳佳的，便去“拔苗助长”......像这类错误在孩子们身上经常出现.孩子缺乏知识和生活经验,他们的观察能力、思维能力、判断能力还比较弱,出错是难免的。孩子的错误与成人的错误有着本质的区别，我们应该认识到经历错误是孩子成长的必由之路．我们应该宽容孩子们看似荒谬的行为．
孩子是一只只快乐的鸟儿，我们应为他们撑起一片广阔、晴朗的天空，使他们成为独立、自主而自信的飞翔者．

上一篇：鞋宝宝不再吵架了
下一篇：语言与材料

【发表文章】【评论】【回顶部】【打印】【关闭】