区域活动中的民间艺术教育

	相关文章
	·活动区材料投放中的“不等式” ·活动区与幼儿智力发展研究的初探 ·在自由插塑中对孩子的引导 ·浅谈活动材料在2－3岁区域环境创设中的运用 ·躺在地上的插花 ·优化区域游戏环境　营造幼儿自由发展空间 ·培养孩子的语言智能 ·区域活动的设置

	幼教推荐
	·创设儿童自己的活动室——结合本班幼儿浅谈活 ·区域活动中的几点反思 ·浅谈活动记录表在调控幼儿区域活动中的作用 ·区域活动中的民间艺术教育 ·在自由插塑中对孩子的引导 ·浅谈农村幼儿园区角活动的开展 ·培养孩子的内省智能 ·培养孩子的数学逻辑智能

	幼教分类
	幼儿园教学思维论文幼儿园区域活动论文幼儿园英语教育论文幼儿园语言教育经验幼儿园环境创建论文幼儿园教育探索论文幼儿园师幼互动论文幼儿园绘画教育经验幼儿园环保生态教育幼儿园特殊教育交流幼儿园教学策略论文

当前位置：幼儿教育 >经验论文 >幼儿园区域活动论文 > 正文

区域活动中的民间艺术教育

发布时间：07-15 　 收藏本页

区域活动中的民间艺术教育

活动，培养了幼儿创造能力。
　　苏霍姆林斯基曾精辟地指出：“教育技巧的奥秘之一在于：儿童从一个好老师那里很少听到禁止，而经常听到的是表扬和鼓励的话。”“教育工作者的任务在于发现每个受教育者身上最美好的东西，发现他们，不去用学校里的条条框框限制他们：鼓励独立工作－－－创造。”我国著名教育家陶行知早在20世纪40年代就提出培养幼儿创造性要做到“六大解放”，即解放幼儿的眼睛，解放幼儿的头脑，解放幼儿的双手，解放幼儿的嘴巴，解放幼儿的空间，解放幼儿的时间。这实际上是要给幼儿以极大的自由，以便把焦虑心理降低到最低程度，从而使幼儿的巨大创造潜能释放出来。
　　实验中，我们发现区域活动没有一定局限性，幼儿可以大胆地去发挥、去创造。小朋友在表演文学作品时，可以夸张地表演，大胆地想象，美工区中，小朋友用玉米皮编出许多“小鞋垫”、“小花”、“小鱼”等自己喜欢的作品，绘画时，他们能根据自己的意愿画出故事情节。如：“在画“美丽的花”时，有的小朋友，添画上许多的小草，小虫、有的小朋友画上各种画，说是花儿来比美，还把它编成故事来讲，有的小朋友还画出各种花地形态，有的想象可真丰富!由此可见，区域活动提供了幼儿想象和创造的环境、俗语说：“没有想象，就没有创造”、“丰富的想象是创造的翅膀”、丰富多彩的区域活动，是激发幼儿创造欲望的好方式。

　　开展区域活动，实施民间艺术教育对幼儿的身心和各种能力的发展具有一定的促进作用。不仅培养了幼儿的感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力，而且能够陶冶幼儿情操，激发幼儿的爱国情感，促进幼儿

上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 6 [7] 下一页
上一篇：在自由插塑中对孩子的引导
下一篇：浅谈区域材料的投放与幼儿的智力发展

【发表文章】【评论】【回顶部】【打印】【关闭】