自我意识是一种特殊的认识过程，是主体对于自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的认识，它包括自我认识、自我评价、自我调节、自我控制等，构成了个性的基础。自我意识的发展，是……

在现代教育模式里，教师的角色定位已不仅仅是“传道、授业、解惑”的师者，在幼儿教育中更是如此，如果缺少了老师与幼儿的互动是无法想象的。……

一天早上，当我在接待孩子入园时，欣欣小朋友从塑料袋里拿出了六个不同人物的手指木偶给我，初看小木偶并不好看，形象也不怎么逼真，但形态各异。不同的手指木偶引起了小朋友们浓厚的兴趣，纷纷……

在一个班集体中，总需要制定一些班级规定，以此来达到更好的教育效果，让幼儿在班集体中过得愉快充实，于是，便需要老师和孩子积极遵守，积极合作。我请孩子们来当小老师，让他们也参与到班级的……

近日，一丁跟我说他有许多的烦恼。先是他和一个小伙伴起了争执，然后他的手背上被小伙伴抓破一点，虽然是极小的一点，但是一丁一直问关于血小板的事情，他说：“老师，血小板是什么？我的手上是……

利津县第二实验幼儿园　　教师要成为孩子活动的支持者、引导者、合作者。孩子从家庭步入幼儿园，教师要对幼儿表达自己对他们的喜爱，让孩子感到老师是可亲的，幼儿园是安全的，鼓励幼儿大胆探索……

上个星期，在中（2）班外面的走廊里，悬挂上了几根一米多长的竹子。这几根竹子和我们平时看到的可不一样。首先，它是横着挂在栏杆上的，其次，在竹子的上面，每隔一段距离，就有一个个的洞洞，……

秋风一吹，秋天的花园到处散落着树叶，在饭后散步的时候孩子们看到地上的树叶都兴奋地踩着。小泽说：“我看到有一棵树上的叶子已经没有了。”荀荀说：“这棵树的叶子好大，像扇子一样。”峰峰带……

　　文家街道幼儿园　　　　1、小朋友，你喜欢幼儿园的生活吗？（喜欢）小朋友在幼儿园锻炼身体，心情怎样？（很开……

纲要指出：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,教师要关注并敏感地察觉幼儿在活动中的反应，把握教育的时机，提供适当的帮助和支持。我们在实施纲要的过程中，以观察和解读儿童行为……

在传统幼儿教育中，我们往往把幼儿视作是接受知识、技能的容器。老师单纯地教，幼儿被动地学。 《细则》明确指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，促进……

除了教孩子背儿歌、识字、看百科、数数、做习题，代写硕士论文再也想像不出还有什么东西可以用来教孩子了。从古到今，有多少教育先哲都探讨过教育是什么以及用什么教、教什么的问题。古代的遇物……

书中有一些话让我感触颇深：在教室的交流中，倾听远比发言更加重要。能生动地促进学生学习的教师在对学生群体讲话时，能做到与一个一个的学生展开对话，而不是以群体为对象进行谈话。而且教师边……

《纲要》中对师幼互动方面提出了明确的要求：要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。 师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态，存在与幼儿……

古人云：智如泉涌、行可以为仪表者，人之师也。 教师是教育者，但同时它的角色又是多样的，我们既是知识的传授者；也是行为的示范者、班级的管理者、教育的研究者 你的眼睛里呀有个我，我的眼……

今天上午，已经有好多孩子和我说起今晚要去看西瓜灯放的烟火，看着他们这么开心的劲，我也加入到他们的谈话之中。有孩子说：今天晚上，我爸爸妈妈都要陪我去看的，我们乘车去。其他孩子听了也马……

《纲要》中指出教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在幼儿园的课程、游戏等活动中既要充分发挥教师的主导作用，又要十分重视幼儿在学习过程中主体的能动作用；既要发挥教师的主导……

《纲要》中指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。体育 活动也不例外，教师应以多重角色进入活动。关注幼儿在活动中的反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合……

游戏是幼儿的天性，幼儿的游戏中蕴藏着发展的需要和教育的契机，发展的多样性、差异性、自然性等特点在游戏中体现的淋漓尽致，这是游戏的本质所决定的。幼儿在游戏中没有外在的限制，能够身心放……

--------对《在教育活动中探索师幼互动的有效提问策略》有感 本学期正在做一个有关教育教学方面的课题，我觉得读此文章对我的触动也很深，就像文中所说的：师幼互动作为幼儿园的教育基……

回顾吴佳瑛老师的《小兔找太阳》活动，让我感受颇深的是吴佳瑛老师与幼儿之间的互动。这次是吴佳瑛老师第一次和这批孩子接触，整个活动老师和孩子有积极的互动，孩子们乐于表达自己的想法，主动……

在一日教学活动中，班级里会发生各种各样意想不到的事情，幼儿之间的对话，幼儿与老师之间的对话，幼儿与保育员之间的对话；这些对话在每一天都会有，而作为一名教师，你有没有留意过这些对话内……

师幼之间的对话也就是师幼之间的互动形式之一，师幼互动的现象每时每刻都在发生，教师与幼儿之间的互动是有效还是无效，具体一点如何在语言教学活动中增加提问的有效性。 记得以前开展过的一节……

滨城区杨柳雪镇教育实验幼儿园 尹召霞 摘要：师幼互动是幼儿园教育的基本形态，它贯穿于幼儿一日生活的各个环节，是促进幼儿全……

教学活动进行时，语言是老师与幼儿互动的媒介;游戏活动进行时，语言是老师与幼儿互动的媒介;生活活动进行时，语言是老师与幼儿互……

一、 两方或多方交流就是互动 1. 互动的形式 谈话活动一般是为了表达自己的感受 师生互动教师教育技能 谈话活动的效果直接影响……

《幼儿园教育的50个细节》中说到了 吹泡泡的案例，这一案例所折射出来的是教师提问方式和叫幼儿回答问题等细节上的不当做法，最……

湖北省兴山县昭君镇东风幼儿园 刘玉 随着社会型态的变迁，教育思潮的趋势，教学的历程逐渐由权威式而民主化，由单向而双向，由……

阅读《幼儿园教育的50个细节》一书，书中的细节描述是如此贴近教育教学生活的种种问题，犹如一面镜子让我重新审视自己的教育行为……

寿光市北关幼儿园 刘凤玲 在活动中，教师与幼儿是相互作用的主体，应该既要有教师发起的提问，也有幼儿向教师或同伴发起的疑问……