课题论文:以人为本，凸现互动的人性

	相关文章
	·在语言教育活动中探索师幼互动的有效策略 ·幼儿英语教师，大学生就业新出路 ·在师幼互动中教师角色的成长 ·浅析幼儿园师生的沟通——幼儿心理健康教育策 ·师幼儿互动 ·如何创设平等融洽的师幼关系 ·教育反思：走进幼儿世界，促进师幼gong长 ·《如何建构积极、有效的师幼互动》园部教研专

	幼教推荐
	·教师，促进师幼互动的支点 ·幼儿成长档案与师幼互动的实践研究 ·常熟实验小学幼儿园集体教学活动中师幼互动调 ·素质教育下的师生关系 ·有效的师幼互动策略的研究 ·师幼互动中教师的角色定位 ·教师是幼儿活动的催化剂 ·浅谈幼儿教师的多重角色

	幼教分类
	幼儿园教学思维论文幼儿园区域活动论文幼儿园英语教育论文幼儿园语言教育经验幼儿园环境创建论文幼儿园教育探索论文幼儿园师幼互动论文幼儿园绘画教育经验幼儿园环保生态教育幼儿园特殊教育交流幼儿园教学策略论文

当前位置：幼儿教育 >经验论文 >幼儿园师幼互动论文 > 正文

课题论文:以人为本，凸现互动的人性

发布时间：08-22 　 收藏本页

课题论文:以人为本，凸现互动的人性

“”，

以人为本，凸现互动的人性

江苏武进潘红霞

风靡世界的意大利瑞吉欧艾米利亚出版的《儿童的百种语言》一书中谈到教师角色时，曾运用了一句形象的比喻-"接过孩子抛过来的球"，这句话表达了师幼关系间的深刻含义。它指出了教师与幼儿之间的交往就像抛球、接球一样，一方把球抛出去，另一方把球接住，然后把球抛给对方或他人------这种不断抛球、接球的过程，十分恰当地反映了教师与幼儿之间合理互动的过程。在这个过程中，双方都是活动的主体，二者之间是平等合作的，没有地位高低、尊卑的区别，有的只是相互激励，双方力求都把球抛接好，这反映了师幼互动的本质特征。

一、建立民主、平等的师幼关系是实现师幼互动的前提

　　后现代主义学前教育哲学认为，儿童是有能力的主体，从生命的一开始就能自己构建或与他人构建知识、人格和文化，儿童是学习的主体，开放型生活教育本着这一哲学理论及“以人为本”的原则，把幼儿看成是具有独立人格有思想、有情感、活生生的人，有自己兴趣与需要的人，在教育过程中，认为儿童的权利应该得到尊重，应该能与成人分享权利。而幼儿园的教育活动又是在师幼关系中展开、完成的，所以，我们应该聆听童声懂得自己与幼儿之间的关系是平等互动的关系，尊重关心幼儿，关注幼儿的非常时刻，追随幼儿的发展需要，在与幼儿平等对话与交流中，建立真正的民主、平等、亲密、可信赖、相互尊重的新型的师幼互动关系，以智慧、情感、完整人格启迪幼儿，充分发挥幼儿主体性地位，我平时重视对幼儿的关注，把幼儿童真的言行视为内心情感的，因而使我发现了他们许多探究的兴趣点，如在自由活动中，我听见孩子们问“蚯蚓有眼睛吗？”，在区角活动中听见他们围住动物角在议论动物的脚，在户外

上一页 1 [2] [3] [4] [5] 下一页
上一篇：素质教育下的师生关系
下一篇：良好的师幼互动—促进幼儿发展

【发表文章】【评论】【回顶部】【打印】【关闭】