健康教育活动与幼儿发展

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健康教育活动与幼儿发展

作者：顾莉雅来源：原创发布时间：06-23 　 收藏本页

健康教育活动与幼儿发展

健康教育是以人和环境为中心，帮助人们获得健康知识，形成良好生理、心理生活习惯的过程。幼儿期是身体素质和健康行为的印刻期，因此，进行健康教育必须从幼儿开始。

目前幼儿健康教育存在着一定的误区。如：现在幼儿多为独生子女，老师和家长的爱能促进幼儿身心发展。但过分溺爱和袒护会使幼儿形成不良的健康行为，有的幼儿过分保护后形成脆弱、依赖性强，适应能力差等不良行为。那么如何真正发挥健康教育的独特作用，我想只有我们从幼儿身心发展规律及健康教育规律出发，把握好时代的特点，采取行之有效的措施：

一、增强现代健康教育意识。世界卫生组织提出：“健康是指身体、心理和社会适应的健全状态，而不是没有疾病或虚弱的现象。”树立正确的教育观、健康观是实施健康教育的前提，是促进幼儿健康发展的根本保障。良好的教育观应确立明确的目标意识，从幼儿健康发展状况和健康教育实施过程中确定明确的教育内容，采取行之有效的方法，及时鼓励和巩固幼儿的健康行为，让幼儿初步明白健康对人的重要性。

二、向幼儿传授健康知识

在树立正确的教育观后，幼儿也对健康有一定认识的基础上，向幼儿传授健康知识非常必要。　健康教育中健康知识的传输，健康态度的形成，健康行为的养成，需要运用多种的教学手段，方能较和谐完满地达到。
1、重视感知与体验
　　幼儿由于年龄特点，教师在进行教育时通过幼儿的亲身感知和体验，则能激发他们的探索欲望。如：在大班“食物的旅行“活动中，教师让幼儿喝豆奶，让他们感知并说出食物在身体中经过了哪些地方，通过讨论知道了食物在身体中经过的器官。在帮助孩子们了解食物在各器官的变化时，又让他们嚼一嚼硬硬的饼干，体验饼干在口腔中变软变碎的过程中，由于幼儿多种感官参与感知，使得他们知识与经验获得自然、生动。
2、重视动作与行为练习
　　幼儿一些良好生活习惯、卫生习惯的养成，需要在群体中通过模仿练习获得，因此在教学活动中对一些生活技能，健康行为我们反复让幼儿练习，从而加深理解，形成稳定的动作和行为习惯。如：在“预防龃齿”教学中，让小朋友手持小牙刷在录音的伴奏下，学习正确刷牙的方法，在“东东的眼睛为什么会近视？”活动中，大家一同来练习握笔和书写的姿势，学习保护眼睛的方法，在“我会叠衣服”教学中，小朋友们互相学习穿脱衣服，顺序叠放衣服的方法。通过群体的练习、参与，从改变群体行为习惯入手，加速了健康行为的形成。
3、重视趣味性手段的运用
　　在教学过程中，通过生动形象手段的运用。使知识的传输更贴近幼儿。如：在“人是怎样呼吸”的活动中，教师引导幼儿互相摸摸胸腔，在人呼吸时有什么变化，说出感觉，再通过电脑动画来模拟演示，使幼儿知道了肺部吸气，呼气产生了胸腔的运动。这一知识生动地

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