健康教育活动与幼儿发展

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健康教育活动与幼儿发展

作者：顾莉雅来源：原创发布时间：2008-06-23 　 收藏本页

健康教育活动与幼儿发展

3、重视趣味性手段的运用
　　在教学过程中，通过生动形象手段的运用。使知识的传输更贴近幼儿。如：在“人是怎样呼吸”的活动中，教师引导幼儿互相摸摸胸腔，在人呼吸时有什么变化，说出感觉，再通过电脑动画来模拟演示，使幼儿知道了肺部吸气，呼气产生了胸腔的运动。这一知识生动地教给了幼儿。在“爸爸妈妈不在家”活动中，我们用录象录下了小朋友爸爸妈妈不在家时的表现，引导幼儿讨论哪些是应该做的，哪些做法是危险的，借助形象的电教媒体，幼儿学到了知识，同时也学会了自我保护的方法。

健康知识内容非常广泛，我们教师应考虑幼儿的年龄特点及心理特点，选择一些让幼儿能够接受，易于理解，便于掌握的健康知识，如：教会小班幼儿正确使用手帕，正确洗手，不将异物塞入耳、鼻、口内，学会走、跑的技能；引导中班幼儿认识身体的主要器官和功能，懂得预防接种的重要性，学习避开危险和不做危险的动作；引导大班幼儿注意个人卫生，知道食物的主要营养，能样样食物都爱吃，让他们认识安全标志，遵守交通规则，不玩水、火、电，增强幼儿的自我保护意识，掌握投掷、跳远等技能。　

三、开展丰富多彩的健康教育

首先，通过开设专门的健康教育课实施。我们要充分发挥课堂教育效应，不是以呆板、机械式的教学方式，而是充分调动幼儿主动性、积极性、创造性。开放幼儿的双手和大脑，充分调动幼儿的情感效应。如开展“长大了想干什么”主题讨论，在讨论中让幼儿知道，实现自己的理想需要具备强健的身体，良好心理素质等。幼儿在生动活泼的教学活动中，培养和增强了幼儿的健康意识，使幼儿变“客”为主，在主动积极的活动中吸取健康的知识和能力。

其次，游戏是健康教育的好手段。能过开设角色游戏“海带真好吃”、“他为什么看不清”、“我会用筷子”获取生活卫生习惯的知识；通过“红灯和绿灯”的游戏，懂得安全保护；通过“揪尾巴”、“老鹰捉小鸡”“学做解放军”等活动，发展幼儿的身体基本动作，提高机体的抵抗能力。

第三、健康教育还要贯穿于一日活动的各个环节。如在晨检、午餐、午睡、散步等非正式教学活动中，我们可以抓住机会，进行指导幼儿按规则进行，并注重随机教育。

四、形成有益的健康行为 www.jy135.com

对集体幼儿实施健康教育可以促进每个个体健康行为的形成。教师的话具有权威性，当要求孩子做什么，一定会有大多数孩子按要求去做，有些孩子虽没去做，那只是暂时的，在从众心理的趋使下，他们会很快跟着大家一起做的，在老师的讲解、示范、表扬鼓励下，经幼儿多次练习巩固，幼儿的健康行为便可望形成。

健康教育内容广泛，形式灵活，日常生活的各个环节都可进行健康教育。健康教育过程中还存在许多问题尚需我们进一步的实践与探索。相信健康教育的深入开展会使我们拥有一批批更加健康的下一代。

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