提高智残儿童山XX动作感知能力的个案研究

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提高智残儿童山XX动作感知能力的个案研究

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提高智残儿童山XX动作感知能力的个案研究

一、山XX的基本情况和原因分析。 1、基本资料：姓名：山X X 性别：男出生年月： 1997.8.23 住址：邮编： 201612 电话： 57772464 幼儿园：父亲：略职业：文化：初中母亲：略职业：文化：初中家庭经济情况：差是否独生子女：是由谁抚养长大：父母家中同住者：爷爷、奶奶、父母亲曾做测验名称：韦氏地点：日期： 2002.9.1 智商、结果：智力低下出生情况（其母亲口述）：体重偏轻，由于未满六斤，医院给孩子接种，导致发热、惊厥，最终造成视力缺陷，智力低下。生长发育史：有视力缺陷（已做过晶状体摘除术），顽皮、好动坐不住，手指无力、不灵活，走路时总会带着跳跃。 2、主要的问题：（1）生活自理能力比较低，生活习惯比较差；（2）在行动表现上或多动不安静，或与小朋友经常争吵，又由于视功能低下，故手眼协调能力差，走起路来也是跌跌撞撞的；（3）观察力及注意力较差，他只会被那些显眼的但并非本质的特性所吸引，且保持注意的时间短，易疲劳，易分散，注意范围比一般人窄；（4）缺乏逻辑思维，长期停留在直观形象阶段，感知的范围窄，眼界不开阔，以致思维活动缺乏目的性与灵活性；（5）不善于全面地、积极地投入活动，缺乏主动性，自我控制能力差，做事动机不足。 3、原因分析：（1）长期以来，家长的过分宠爱和事事包办，使他产生了依赖思想，以致于不会主动地去学习，导致了生活自理能力有一定的困难；（2）由于视力的低下，导致了他观察上的缺陷，从而影响了他感知觉能力方面较差及行动上的不便；（3）家长工作的繁忙，使孩子长期不参加社会活动，没有接触社会的机会，导致感知的范围窄，眼界不开阔，从而使思维活动缺乏目的性与灵活性。二、训练目的：促进山XX生活自理能力、运动和感知能力的提高。三、训练过程： 1. 个别化教学计划实施表（见附表） 2. 案例精选：案例（1）摘果子：摘果子这个游戏主要是训练孩子的粗大动作——双脚向上跳跃，但是又必须做到手眼协调地去触摸头顶上方的物品。刚开始时，我遵循由易到难、由简单到复杂的原则，先练习基本动作双脚向上跳跃，然后利用活动室的环境布置各种高低不同的悬挂玩具，让孩子在较宽松的生活环境中自己主动练习跳跃，从而也过渡到手眼协调的训练，同时教师及时给予指导、帮助，最后，为了提高孩子学习的兴趣，我又利用集体游戏“摘果子”，让其与其他小朋友一起比赛，同时与家长统一训练内容，并指导家长在家也为其创设练习跳跃的环境，与其一起比赛，就这样循序渐进，山XX终于学会了双脚协调地向上跳跃，并手眼协调地摘到果子。案例（2）给娃娃吃糖：给娃娃吃糖这个游戏主要是训练孩子的精细动作——手指的协调性与灵活性。刚开始训练时，我让孩子撕一些韧性较差的纸品，如：白纸、皱纸等，利用游戏“给娃娃做面条”激发其学习的兴趣，随着时间的推移，我又加入一些较有韧性的纸品在娃娃家，如：塑料纸包装的糖果、炒货小吃等，让孩子在游戏“给娃娃吃糖果”中能主动地反复练习，平时，只要孩子有了丁点儿的进步，我都会拿一些好吃的东西给他作为奖励，但是奖励也要为孩子学习、训练提供机会，于是，我就专门挑一些塑料纸包装的糖果奖励给他，让他自己动手撕了糖纸才能享用。虽说山XX到现在还不能靠自己撕开韧性十足的糖纸，但在老师撕开小口的情况下，他能自己接着撕，直至全部撕开，吃到糖为止。而韧性较差的纸品，他能很快地撕开，可见，他的手指的协调性与灵活性因为不断的练习而得到了发展。案例（3）拧瓶盖：这个活动中，我收集了好多各种各样大小不一的瓶子，先是让山XX按大小、颜色等来配瓶盖，然后提供盖上瓶盖的瓶子，让其拧开瓶盖，最后

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