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孩子“拒绝亲近”该怎么办?
发布时间：2008-05-17 　 收藏本页
孩子“拒绝亲近”该怎么办?
 
* * 是一位男孩，于1998年1月出生；父亲：现任职于某设计院，母亲：大学本科，中学英语教师。该幼儿入园前不会说话，存在语言障碍；有刻板行为；缺乏基本生活自理能力，从不吃米饭和菜，有严重偏食的现象。情绪起伏不定，常莫名其妙地发脾气，喜欢待在桌子下、玩具橱、教室角落等不为人发现的地方。与人交往时缺乏应有的目光接触，对别人的语言指示和问话没有任何反应，且拒绝别人的亲近和拥抱。

记得入园前的一次家访，我们刚踏进 * *家的家门，他一见到陌生人立即紧张起来，当我俯下身子摸摸他的头，想与他亲近时，每想到他的反应很强烈，双手将我推开，头用力地扭向一边，并大声叫喊。随着入园后的多日观察，我发现与**交往的最大困难是：他一直拒绝与老师，同伴接触，没有与人交往的意识，完全把自己封闭在一个狭窄的小世界中。这是自闭症儿童典型的症状，但这样的一种状态给教育和训练带来了很大的困难。

儿童的成长离不开周围人与物等环境的刺激和作用，特殊儿童也不例外，同样需要与人的沟通和交流。为了接近他，逐渐走近他封闭的心灵世界，与他形成良好的感情基础，增强他与人建立社交关系的意识。我们主要采用了以下几种方法。

矫治方法:

一．关注行为法

喜欢游戏活动是儿童的天性。因此我们总是想法设法引导他参与游戏活动，并以玩伴的身份与他一起活动，尽量引起他对我们的注意。如，老师一起与他滚球、穿木珠，不断变换活动内容，同时用语言或非语言反复指示来让他明白如何操作玩具和材料，有时手把手地带领他一起完成活动。这样逐渐使多多对老师有了一份熟悉感和亲近感。

二、拥抱鼓励法

“拥抱治疗”是通过身体的接触来帮助情感交往障碍儿童体验人际交流的一种方式，感受温情，接受来之于他人的情感。根据孩子喜欢亲亲抱抱，“肌肤亲近”的特点，为满足情感的需求，增加儿童的快乐感，发展儿童的快乐感知。

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