特殊教育

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特殊教育

发布时间：2008-05-17 　 收藏本页

特殊教育

引言

許多幼兒因先天、後天生理上缺陷，如：腦功能障礙、染色體異常、遺傳、新陳代謝問題、環境因素或不明原因等，導致幼兒出現身體弱失常、學習障礙、情緒及社交發展失常等症，這些都是弱能類別的一種，有些幼兒甚至有兩種或以上。這些都是弱能類別的一種，有些兒童甚至有兩種或以上的症狀，今次我所觀察的對象便有自閉症及語言發展失常症狀。

選擇觀察對象的原因

翹翹於本校已就讀半年，自理能力正常,可以自行如廁,拿取玩具,但很少與同學有言語交流，而且經常無故大笑及情緒不安時會將頭部撞向牆壁，起初不以為意，其後發現情況日趨嚴重，本人嘗試與幼兒家長聯絡，了解翹翹在家中狀況，得知確實與一般幼兒有異，如:：家中甚少說話，喜歡自己玩耍及遊蕩，極少與弟妹互相嬉戲，於是得到家長同意後，便於校內展開觀察。

觀察對象的背景

１）幼兒姓名－翹翹

２）幼兒年齡－４歲４個月

３）幼兒性別－女

４）幼兒身高－１１５ｃｍ　　幼兒體重－１４ｋｇ

５）就讀班級－Ｋ１（上午班）　弟弟就讀本校Ｎ１（上午班）

６）重要的身體特徵－一頭長髮披肩，前額頭髮蓋過眼眉，濃密烏黑

７）居住環境－葵涌區公屋，四百多呎，與父母、一弟一妹、奶奶及印傭居住，一屋六人

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