中国幼儿教育网 | 活动教案 | 科目教案 | 评语范文 | 计划总结 | 幼儿保育 | 常用资料 | 专题研究 | 经验论文
相关文章
·《感觉统合训练内容及目标》
·孩子“拒绝亲近”该怎么办?
·特殊儿童能发展吗？是如何发展的？
·用爱心浇灌他
·浅 谈 幼 儿 爱 心 培 养
·特殊教育
·安全教育就在孩子身边
·关怀性格孤僻的宝宝
幼教推荐
·运用现代教育技术 提高弱智幼儿生活技能
·走进自闭症~~~自闭症自述
·心中的灯
·孩子，老师错啦！
·如何对待幼儿的攻击性行为－成因及其对策
·与特殊幼儿建立有效沟通（方案）
·浅谈幼儿园一日生活中的随机教育
·他很特别
幼教分类
幼儿园教学思维论文
幼儿园区域活动论文
幼儿园英语教育论文
幼儿园语言教育经验
幼儿园环境创建论文
幼儿园教育探索论文
幼儿园师幼互动论文
幼儿园绘画教育经验
幼儿园环保生态教育
幼儿园特殊教育交流
幼儿园教学策略论文
当前位置：幼儿教育 >经验论文 >幼儿园特殊教育交流 > 正文
特殊儿童能发展吗？是如何发展的？
发布时间：05-17 　 收藏本页
特殊儿童能发展吗？是如何发展的？
 
特殊儿童是能够发展的，特殊儿童的发展必须依赖于特殊教育！

一、何谓特殊儿童

(一)个别差异特别显著的儿童，或更具体的说，特殊儿童是在某方面或某几

方面的个别差异特别显著，而可能有特殊的学习或适应困难的儿童。

(二)有特殊困难或特殊需要的儿童：个别差异是一种自然现象，特殊儿童有别

于一般儿童者，只是程度的差异，不是本质上的迥然有别。所以特殊儿童与一般儿童，可以说是大同小异。其差异的原因，可能是先天不足，也可能是后天失调，以致于在学习或适应上有特殊的困难或特殊的需要。在教育上，我们必需充分发挥特殊儿童的健全部分；对于缺陷部分，就需施以补救教学；同样的道理，资赋优异的孩子，也有他们的困难和需要，因为他们显得太超常了，超常越大，需要越多，困难越大，也就较难适应正常教育下的一般设施。

(三)得天独厚或得天独薄的儿童：特殊教育分为两大类，一类是资赋优异教育；一类是身心障碍教育。资赋优异儿童属于“得天独厚”，身心障碍儿童是属于“得天独薄”。对于得天独厚的教育，不是锦上添花，而是适应差异与因材施教；对于得天独薄的教育，不是一种浪费，而是一种爱的教育，同时也是一种因材施教。

二、何谓特殊教育

特殊教育 (Special education)，是根据特殊儿童的身心特点和教育需要，采用一般或特殊的教学方法和手段，最大限度地发挥受教育者的潜能，使他们增长知识，获得技能，培养良好的品德，增强他们适应能力的一种教育。特殊教育是整个社会教育活动中重要的组成部分。

具体从以下从三方面加以说明：

(一)有教无类：教育是一种爱心的事业，能爱有缺陷的人，爱有困难的人，才 是真正的“教育爱‘，不管他是属于资赋优异，智能不足或身心障碍的儿童，都应该是我们施教的对象。

(二)因材施教：因材施教是一种适性的教育，具体来说，即是实施个别化的教学。个别化的教学可以是个别(一对一)的教学，也可以是一对一个小组的教学，但不可能是大(全)班式的教学。现在特殊教育趋势中所谓的“回归主流”，主要是在普通班里，接受轻度障碍的特殊儿童，然后在资源教室，实施部分时间的补救教学。

(三)教育治疗：所谓“教育治疗”，就是透过教育的手段，以补救学生的困难。这些手段包括弹性的课程、教材、教法、评量、编班和特殊的环境与设施。其目的可以说是“教育补恨天”，即是用特殊教育的方法，来弥补先天的缺陷。另一方面，对资优儿童来讲，特殊教育的重点则不是“补救”缺陷，而是“充实”和发挥潜力。

三、为何要推展特殊教育

第一个理由是基于人道思想：

人既生于世，就有他存在的价值与自我的尊严，我们应接纳他们，就像接纳自己一样。由此产生了另外一种态度一接纳与协助，这是一种积极的态度，也是人道的态度。

第二个理由是社会的需要：

办理特殊教育可以同时帮助解决社会问题和家庭问题，且有助于发展社会的人力资源。在一个有残障儿童的家庭里，不但需负担庞大的医疗和教养费用，更需面对沈重的精神负担，整个家庭气氛也深受影响。在这样的家庭里，不但家庭经济受影响，家庭气氛受影响，儿童的发展也受影响，对社会实在是一种重大的损失！何况有些残障者，本身也有相当能力，甚至还是一个资优者，例如海伦凯勒，从小又盲又聋，有非凡的成就。由此可见，如果我们可以提供机会，让残障者学习与发展，他们的能力也一样可以贡献给社会。

第三个理由是法令的依据：

人人都有教育的可能性和教育的权利。特殊儿童也 应该有受教育的权利，特殊儿童与普通儿童的教育机会应当平等。 平等教育应是一种“适性教育”



上一页 1 [2] 下一页

上一篇：特殊儿童能发展吗?是如何发展的?(二)
下一篇：安全教育就在孩子身边
【发表文章】 【评论】 【回顶部】 【打印】 【关闭】