以园为本，家园合作——培养幼儿的口语能力

·注重小班幼儿在日常生活中的语言发展
·大班散文教学的提问技巧
·浅谈如何更好的促进幼儿语言领域能力的发展
·如何培养幼儿的口语表达能力
·读报·说报·剪报——在报纸中获取鲜活的知识
·多媒体辅助教学在幼儿园语言活动中的作用
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·在日常谈话中培养3--4岁幼儿的口语表达能力

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发布时间：08-24 　 收藏本页

以园为本，家园合作——培养幼儿的口语能力

幼儿期是培养语言能力的关键时期。据了解许多的家长都非常重视幼儿语言能力的培养，然而实际情况都却并不让人乐观。有的家长为了使自己的孩子成为“小文人”，在自己也不完全理解的情况下，选择一首又一首唐诗、宋词，让孩子强记硬背。有的家长受到“超前识字热”的影响，买来了成套的“识字方案”，按照书中传授的方法教孩子识字。在单调、枯燥的识字教育中，孩子对识字逐渐地失去了兴趣，不愿意合作。有的家长望子成龙、望女成凤的急切心态，要求幼儿园大班进行汉语拼音教学，如果幼儿园不教，他们就自己教，不管自己的语音准不准，也不考虑这样做会给孩子的小学生活带来不良的影响。了解到这一现象后，我通过我园举办的“以园为本，家园合作”教育研究方案来提高他们在口语能力方面的发展，也让我班的家长在这一方面有一个认识。　　一、让幼儿有话要说。　　1、让幼儿复述故事。　　教幼儿复述故事，这能锻炼他们的记忆力，思维力和口语表达能力，特别是连贯叙述的能力。同时，也能使幼儿领会故事意义和语言的美。喜爱文学作品，并且增加丰富的语言“养料”。因此，第一次的家园合作活动，我就请家长讲一篇短小的故事，然后让孩子复述故事的主要情节，并让家长把幼儿复述的内容作记录。活动包发下去以后，每一位家长都积极的配合，认真填好信息反馈。为了研究出效果，我在晨谈、午餐、离园活动等之间让这几个幼儿进行复述故事，每一个幼儿都能将故事用语言表达出来。　　此外，我还让幼儿将老师所教的散文《变色的房子》回家进行复述，变色房子这篇散文语言简短精练，词语很丰富，在让幼儿理解散文内容后，再让幼儿复述，可加深幼儿对这些词的理解，每一位幼儿反馈上来的信息都清楚的记录了这些优美的词句。因此，让幼儿进行复述对他们的口语能力的发展有了一个良好的作用。　　2、看图讲述　　讲述是发展幼儿口语表达能力的重要形式。看图讲述是要求幼儿将平时所积累的词语按照讲述内容的需要进行组合，灵活运用语言进行表达。有利于提高幼儿的语言水平。针对这一特点，我让家长将《早期教育》2001年10月份第20页上的看图说话《排排队》按图下的内容提示，讲一讲，并将幼儿讲述的内容记录下来。幼儿都能充分地、仔细地、通过观察，用连贯的语言进行描述讲成了一个短小的故事，许多幼儿将节约、浪费、可惜、整整齐齐、神气等词语使用到了语句中。同时孩子们还联想到了许多有关于日常生活中需要排队的例子二、让幼儿学会有话能说　　1、看看说说　　利用具体的实物情景，对幼儿进行口语方面的训练，主要形式有：看实物说、观察大胆说、看场景说等。如实物说，幼儿在园已通过课堂教学了解了什么是塑料制品，为了巩固幼儿所学的知识，我在设计活动包时主要让家长帮忙让幼儿在家里寻找各种各样的塑料制品，让幼儿讲述塑料制品的名称，目的是为了引导幼儿进一步认识各种塑料制品，并通过观察、培养幼儿的口语表达能力。因为幼儿有了这方面的初步经验，因此通过自己的仔细观察，很快说出了自己家里许多用塑料制成的各种用品，比如垃圾筒、拖鞋、饮水机、衣架、玩具------等等。有的幼儿不但说出了塑料制品的名称还补充了这些塑料制品的用途，并用一段很完整地话将它描述起来，有的

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