统整各方教育资源实现gong育活动的机制创新

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统整各方教育资源实现gong育活动的机制创新

发布时间：10-27 　 收藏本页

统整各方教育资源实现gong育活动的机制创新

、教师自制玩具。玩具资源的拓展激活了俱乐部的活动机制，彰显了俱乐部内蕴的教育价值，增强了俱乐部的吸引力，教师将俱乐部活动纳入园本课程体系，探索将俱乐部活动资源转化为有利于幼儿自主生成的教学活动，例：快乐玩具屋、玩具手工坊、玩具表演秀等。“小主人玩具俱乐部”活动成为幼儿园的特色教育活动，激发了幼儿主动积极的创造性思维，同时也形成家、园、班级教育资源转化为幼儿发展资源的互动与分享机制。

　　上海市思南路幼儿园根据家长开展“我的玩伴在哪里”的网上讨论，适时建立了“周末对对碰”专栏，以“对对碰”游戏使3个以上家庭自发组成小组。活动后，教师以活动的成效激励更多家长参与，并为家长提供了活动组织流程图，同时为活动搭建信息交流平台，创设相关的辅助环境等提供服务措施来保障各家庭小组在周末具有个性特点的自主活动。
　　当有两组活动小组联合举行了一场时尚主题的幼儿自行车环区运动会，更引伸了各家庭小组的参与贴近家庭文化活动的趋向。教师赞同注入社会时尚活动元素，于是新的家庭活动

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