教师、家长在参与式互动学习中gong同成长

	相关文章
	·2006年大三班下学期期初家长会 ·家长开放日—幼儿园必要的教育举措 ·家长座谈会家长签到表 ·家长学校教学活动方案 ·发挥家园互动作用，促进幼儿全面发展 ·中三班家长会发言稿 ·幼儿园家长会发言稿 ·托班家长会

	幼教推荐
	·托班家长会发言稿 ·托班下学期家长会稿 ·家长座谈会总结 ·家园互动形成教育合力 ·家园联心“三步曲” ·开放日幼儿园对家长的要求 ·激发家长参加主题活动的热情 ·2005年9月大二班家长会

	幼教分类
	幼儿园托班评语范文幼儿园小班评语范文幼儿园中班评语范文幼儿园大班评语范文幼儿园家长会发言稿幼儿园期末评语其他幼儿家长评语范文

当前位置：幼儿教育 >评语范文 >幼儿园家长会发言稿 > 正文

教师、家长在参与式互动学习中gong同成长

发布时间：10-27 　 收藏本页

教师、家长在参与式互动学习中gong同成长

　随着信息社会的到来，20世纪世界各国纷纷进行教育改革，幼儿园教育在儿童发展中所起到的作用和存在的问题，已经引起人们的高度重视。教育机构中的有识之士开始从封闭走向开放，开始寻求来自社会多方面的力量的支持和配合，其中家庭作为幼儿教育过程中的特殊力量，更是受到人们的广泛重视，家园合作教育是深化幼教改革、推进素质教育进程的一种必然趋势，因为，唯有家园合作教育效果最佳。
　　

参与式家园互动研习活动，是惠新里幼儿园在落实贯彻《幼儿园教育指导纲要》，推广朝阳区“95家园合作养成教育途径”课题成果的基础上，为了进一步解决教师、家长们在育儿过程中面临的各种问题，而进行的一种家园双向研习活动。其目的是要突出解决：尊重教师与家长在育儿过程中的主体地位；解决面向全体、共同参与研究，进而达到面向全体幼儿，家园共同为幼儿创设良好的成长环境等方面的问题。
　　

在以往的学习活动中，常常会出现家长、教师双方关系不是平等的。主要表现在以教师为中心教师是教育者，家长是受教育者，这种状态很难使家长主动地有效地配合幼儿园工作；缺乏教师、家长相互作用，常常是教师单边、单向影响家长虽有家长委员会、家长开放日等，但只是形式，家长并没有真正参与幼儿园教育；家园教育分离倾向严重影响科学育儿的一致性和连贯性。基于以上现象，我们在几年的实践中，探索实践了“参与式的家园互动研习

上一页 1 [2] [3] 下一页
上一篇：家园合作的变迁
下一篇：加强情感沟通树立良好形象

【发表文章】【评论】【回顶部】【打印】【关闭】