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发布时间：2008-04-02 　 收藏本页

游戏讲座

活动，又是一种十分严肃的工作。幼儿把游戏看作生活必需，他们主动参加活动，情绪积极高涨，和少有玩够了的时候。事实上，幼儿的游戏和学习不是截然分离的，更不是相互对立的，游戏使幼儿学习的一种独特的途径和方式，使他们认识世界、发展自我的媒介。特别应当认识到，因为游戏使幼儿积极主动的行为，正是由于这种内在的动机激发的积极与周围事物、外部世界相互作用活动，外部世界才具有一定的意义，个体也才能在认识客观世界的同时，实现自身的发展。
游戏是幼儿的基本活动，在幼儿生活中意义重大，对其成长发展有重要影响。因此，幼儿教育应将“寓教于乐”作为基本原则，将游戏作为幼儿教育的有效手段，运用到教育活动之中。

幼儿游戏的类型多样，常常不拘一格。按照儿童对游戏体验分类，游戏可分为技能游戏、想象游戏、接受游戏、结构游戏；按照幼儿游戏的社会性水平分类，克将游戏归纳为六种类型：独自游戏、平行游戏、联合游戏、协作游戏、无所事事、旁观；依据游戏的教育作用分类，可以把游戏分为两大类别：创造性游戏和有规则游戏。创造性游戏包括角色游戏、结构游戏和表演游戏，这类游戏大都是幼儿自由地玩，强调儿童的主动性、创造性。有规则的游戏包括体育游戏、音乐游戏、智力游戏等，通常是教师在儿童自发游戏的基础上创编的，是为达到一定的教育目的而进行的，活动大都是由教师组织儿童进行。这种前苏联的分类是对我国学前教育有较大影响的。今天我们主要看孩子们的创造性游戏，我班平时设置的区角有娃娃家、理发店、医院、小超市、开心剧场、玩具吧、美工区、结构区。

幼儿园工作规程明确提出，幼儿园“应以游戏为基本活动，寓教育于多项

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