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发布时间：2008-04-02 　 收藏本页

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活动；在自选游戏过程中，教师更多的对各组幼儿实施影响，通过各组间巡视并着重参与其中以两个组的活动，引导游戏技能，促进情节主题的丰富与深化，同时注意针对幼儿个人游戏情况，予以指导影响，如鼓励积极行为，引导活动方向等；等活动结束时，引导幼儿评价游戏行为，肯定活动质量高、表现好的小组和个人，同时在全体幼儿中树立榜样，激励进一步游戏的愿望等。在整个自选游戏进程中，教师及照顾全体有共同的要求，又注意个别，特别加强对幼儿依兴趣自然形成的游戏活动小组的影响，发挥不同教育组织形式的互补的作用，是每个幼儿均能在此过程中得到促进。
其次，自选游戏可加强教师与幼儿之间的个别接触，有利于因人而异的予以影响。自选游戏中，每个幼儿一个人的兴趣愿望选择所喜爱的活动，积极投身游戏，每个人读有事可做。教师可以教育计划和重点，加强对幼儿个别指导，考虑幼儿的个人特点，增强师生之间的相互作用。
再次，自选游戏有益于充分发挥幼儿之间的相互作用着以有效的个别化教育途径的作用。幼儿伙伴本身可以作为一种积极的教育影响因素。自选游戏事实上是一种幼儿依兴趣而自然结成的小组游戏，在小组活动中，

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