重视收后反思优化评价环节

	相关文章
	·幼儿园评语 ·幼儿发展评价指标~（大班） ·半日工作综合评价 ·保育工作考核细则 ·教育教学活动评比 ·幼儿评语 ·对评价活动的反思 ·重视收后反思优化评价环节

	幼教推荐
	·重视收后反思优化评价环节 ·各年龄段家务能力标准 ·幼儿发展评价指标~（大班） ·评语 ·对实施发展性评价的几点思考 ·大班科学测查方案 ·幼儿评语 ·幼儿发展评价与幼儿个体全面发展

	幼教分类
	幼儿园托班评语范文幼儿园小班评语范文幼儿园中班评语范文幼儿园大班评语范文幼儿园家长会发言稿幼儿园期末评语其他幼儿家长评语范文

当前位置：幼儿教育 >评语范文 >幼儿园期末评语其他 > 正文

重视收后反思优化评价环节

发布时间：06-29 　 收藏本页

重视收后反思优化评价环节

幼儿园教育评价的多元化。同样，优质课的评比，应当改变以往专家评委说了算的单一评价方式，将评价变为由专家评委、教育管理者、一线教师等多主体参与的活动。优质课的评比不能忽视一线教师的参与，这是因为，一线教师的参与评价，会增加参评教师的积极性，使评价更客观、更全面。同时，一线教师在参与评价的过程中，必须运用幼教理论知识去审视优质课的优缺点，发现、分析并研究存在问题的原因，提出解决问题的方法和策略，这个过程，也是教师专业成长的过程。
3、参赛对象宜广泛
21世纪呼唤高质量的幼儿教育，高质量的幼儿教育需要高素质的幼儿教师。作为“面向全体幼儿”的幼儿教师，仅拥有少部分的优秀教师，是不能满足全体幼儿全面发展的需要。因此，优质课的评比不应是骨干教师的专利，应鼓励或要求全体幼儿教师参与。有句俗话说：兵熊熊一个，将熊熊一窝，撷取这句至理名言，我们也可以这样说：生熊熊一个，师熊熊一窝。更何况，没有绝对的熊生。只有大面积地提高幼儿教师的教育教学能力，使所有的幼儿教师都成为优秀教师，才能保证我们所提供的幼儿教育都是优质教育，才能真正落实“面向全体幼儿，促进每个幼儿富有个性的发展”。

上一页 [1] [2] 3 下一页
上一篇：工作表现评价--组织教育活动工作评价（五）
下一篇：wu年度第一学期期中检查教育活动评估表

【发表文章】【评论】【回顶部】【打印】【关闭】