纸趣中快乐成长——“纸趣乐”幼儿园特色教学课程

“纸趣”已作为我们幼儿园的特色教学课程，而这项特色教学又成为了我们的常规教学。我们的老师们充分发挥各自的才智，根据自己本班幼儿的年龄特点，孩子们的身心发展的需要，心灵又手巧地为孩子们创设了一个又一个的纸趣活动，和孩子一起在成功的纸趣作品、纸趣游戏中找到了快乐！

纸——我们幼儿园里天天看得见，也用得着。孩子们看的书是纸制的，画画一般都画在纸上，还可以用纸折折、剪剪、撕撕、贴贴等等。可以说纸与幼儿的日常生活息息相关，纸的用处深入到幼儿的生活，学习的每一个空间。纸的种类更是繁多，每一种纸又有着不同的作用，除此之外，孩子们的生活中一些废旧物品身上，也有着丰富的教育资源和可利用资源。纸的教育资源丰富，但这么一张小小的纸，即使有颜色，很鲜艳，如果不去引导，不去教育，那在孩子们眼里还只是一张纸而已，没有可利用的价值就很容易被孩子们忽视；生活中的一些废旧物品，废旧纸更是成了被孩子们随手一扔的垃圾东西。所以，我们老师就组织了一个又一个的“纸”活动，更多的是和孩子们一起收集生活中废旧的物品经过巧妙的设计和制作后，成了艺术品、或者孩子们手中的纸制玩具等。例如：我们可以废旧报纸让孩子折成扇子花后组成一棵墙饰树；我们也可以组织孩子们用废旧的杂志，折成小鱼、小船等串联起来，打扮我们的活动室走廊；我们还可以和孩子们一起用彩纸动手折折小猪的头，再经过粘贴、添画后就可以成为孩子们讲故事的话题了……在这样一个又一个的过程中，孩子们自然而然的发现纸的价值，养成收集纸、爱惜纸的习惯。

趣——如果让我们组词的话，我们很容易就想到“有趣”“兴趣”这两个词。而在我们的纸趣教学中，我们主要抓住这两词开展的。小班的孩子年龄非常有特点，如果活动他们不感兴趣，

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不有趣的话根本就吸引不了他们，如果教学太难，作品不成功的话就会磨灭孩子们的兴趣、挫伤孩子们的自信。这样，对于我们教学的选材和设计要求就更高了。比如，我们在开展我们的折纸教学时，我们所选的内容首先肯定是孩子们喜欢的，在孩子们眼里看起来是很有趣的；其次一定是经过有趣生动的教学后，孩子们可以成功的；最后，这个成功的作品完成后，还有他的教育价值，可以让孩子们说说、玩玩。在这样一个个教学的过程中，孩子们不光在动手能力、语言能力等得到发展，自信心也大大增强了，同时对纸又有了深一次的感受——有趣。

乐——孩子们在一次又一次的纸趣活动中找到了快乐，体验到了快乐。而看着孩子们在活动动得到了快乐，各能力都有所发展，也是我们老师们最大的快乐！让我们继续携手，和孩子们一起在纸趣中继续快乐成长吧！