让孩子在阅读活动中快乐成长

我们班的阅读氛围一向都是比较浓厚的，每一个故事都会让幼儿懂得一个简单的道理，从听故事到讲述故事到懂得道理，这三个环节无不让孩子在学习的同时并快乐地成长着。

说到幼儿阅读，我们自然可以联想到：具有故事情节、图文并茂的图书最能吸引幼儿。孩子们在吸收新的知识的同时慢慢地在语言方面的表达也逐渐有着进步。但有的孩子看书时往往出现这种现象：一下子翻到中间，又一下子翻回前面，一下子又翻到了最后，问他看了些什么却不知道，这样的现象在中班孩子身上发生的频率是不少的。针对这种情况，我就挑选了几个短小有趣、画面色彩鲜艳的小故事讲给孩子们听，当他们听得津津有味的时候，不失时机的介绍图书，有意识的让他们了解一个精彩的故事是由连续画页构成的，画面非常好看，需要一张一张仔细翻看，如果不仔细按顺序看的话就会漏掉许多有趣的画面。这样的引导法有利于帮助幼儿学会正确看书的方法，让他们在欣赏画面的同时能有序地翻阅着，并能安静地看完自己的一本图书。

在我们的阅读区域中，摆放了很多的图书，孩子们在区域活动的时候会拿出来进行翻阅，他们在阅读的过程中体验到了快乐。在阅读教学活动中，我们要引导幼儿独立地学习，在提问方式上也可以进行一些变化，主要是注重幼儿思维想象并进行启发性地引导。鼓励孩子能大胆表述自己的看法，孩子们的想象奇特，积极发言，恰到好处地引发了主动性、探索性和兴趣性。在本学期的阅读活动中，我们主要以“大书”为主，让孩子在故事中学到很多知识，懂得很多道理。通过故事，我们还让孩子进行肢体动作的表演，加强他们对故事内容的理解，从而真正理解故事，在说说故事内容情节中，我们会让几个能力弱的幼儿跟随能力较强的孩子一同表演，在语言能力强的幼儿带领下，语言能力弱的孩子也得到了一定的提高，语言发展比以前更有进步，更多更好看更有趣的图书也越来越受到孩子们的欢迎了，因此，在我们中一班里，每个孩子阅读故事的愿望更强烈了，更喜欢上阅读，因为阅读使他们不断地快乐并成长。