最近,我们一起听了谢老师的《幼儿园文学活动的实践与思考》讲座,让我对幼儿园文学活动内容的选择和组织又有了进一步的了解,下面,就谈谈我在组织我班幼儿园文学活动时的一些做法和困惑。
首先,谈谈我在组织语言活动时的做法。在一些语言活动中,幼儿常常会接触一些故事、儿歌、散文、绕口令等,而在帮助幼儿理解这些文学作品的内容时,我用了不同的展现形式,如:为大多数的故事准备了与其内容相关的挂图、PPT,为儿歌准备了相应的图片,绕口令的图片则更加的细致,在让幼儿欣赏散文时,除了有图片,还配上了与散文意境相似的背景音乐,另外,在组织文学活动时,还可以结合手工活动,如:在绘本活动《爷爷一定有办法》中,为了让幼儿更好的理解衣服变成钮扣的过程,我在活动中,根据故事的情节发展,当场演示将衣服剪成背心、手帕,直至钮扣的过程,幼儿更形象,纸管的感受到了故事的内容。并且,有时,我也会提供一些实物或者让幼儿去到故事中的某些地点,如:语言《花瓣儿鱼》,为幼儿提供了真实的花瓣,让幼儿观察、感受,语言《顽皮的小水滴》,就带领幼儿去草地、树叶寻找小水滴,身临其境。而在让幼儿表现这些作品时,也会用不同的形式,如:集体看图讲述、为幼儿准备相关的服饰、头饰和场景等,然幼儿表演、根据故事内容,和幼儿共同制作指偶和绘画故事背景等、而有的文学作品,还被写成了歌,可以和幼儿一起唱一唱,如:在儿歌《八只小狗抬花轿》后,幼儿还唱了和儿歌相同歌词的歌曲,幼儿表现的兴趣非常高。
而我们也利用平时的空余时间,请幼儿来推荐好看的绘本,大家一起猜猜内容、共同阅读,也尝试续编故事。鼓励幼儿为同伴讲述他们不知道的故事,也可以是他们自己编的故事等,在平时的生活中,洗手、排队、叠衣服等要求也用儿歌的形式告诉幼儿,更方便幼儿理解和记忆,发现幼儿对参与文学活动的积极性一直较高。
然后,谈谈我对组织文学活动的一些困惑。在文学活动中,许多作品都蕴含着有用的道理和趣味性,而有的幼儿只是初步的了解了它表面的意义,我们怎样才能更好地帮助幼儿提升对作品主题的理解,体会作品的深刻内涵和趣味性呢?有时,通过一个教学活动,也许是不够的,可以在幼儿接受一个具体作品的内容后,进一步开展与这一具体作品内容相关的活动。如:在活动《青蛙飞行员》中,在幼儿熟悉了故事的基本内容之后,开展表演游戏活动,让幼儿体验理解作品人物心理,接着让幼儿尝试画一张图纸、制作一个飞行器,谈一谈“我飞行的办法”等,这些相关的活动将有利于幼儿感知和理解文学作品,也有利于幼儿语言以及其他各方面能力的提高。
另外,在文学活动中,每个孩子已有的审美经验和生活经验是不同的,因此他们对作品的理解也会存在差异,我们成人和孩子对作品的理解也会不同。我们应当尊重每个幼儿的话语权,允许孩子对作品进行多样化解释。相信当我们以尊重幼儿的方式开展幼儿园文学活动时,孩子们将获得多方面的收获,师幼间也会其乐融融。
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