什么样的舞蹈才适合搬到课堂上进行教授

随着社会的发展和生活的改善,很多人都认识到幼儿艺术教育的重要性,让孩子从小就在艺术的熏陶中去感受美、表现美、创造美，从而来培养孩子的高尚情操。然而，我发现，一直以来自己走进了一个误区，觉得只有儿童舞、民族民间舞才适合幼儿的舞蹈教学，其他的舞蹈类型一直都被自己在选材的时候PK掉了，但只有在实践过后才发现这些都是自己的理念出了问题，选择舞蹈内容，其实与内容、舞种并无太大关系，只要是适合的那才是最好的。

那，什么样的舞蹈才适合搬到课堂上进行教授呢？这个问题一直困扰着我，直到一次偶然的听课让我对于这个问题有了重新的认识。

瑜伽？相信这两个字对于大家来说并不会感到陌生，是的，瑜伽现在已经广为流传了，各种健身中心都少不了这项运动，它是一种非常古老的能量知识修炼方法，集哲学、科学和艺术于一身。常练习的人能修养身心、锻炼身体、培养个人气质；可是你想过如果把这项运动搬到课堂上来会是一个什么摸样的呢？而且，怎么才能搬到幼儿教学中来呢？

我们常说，在选择活动材料的时候要符合幼儿的年龄特点，避免成人化。然而瑜伽已经是一种成人运动了，如何将这份成人化的内容转变为属于孩子自己的内容呢？在一般的舞蹈教学中，我们一般会为幼儿创设一个与内容相匹配的情境，再配以一个故事来符合这个情境，从而帮助他们理解舞蹈的内容，使他们跳起舞来能创造性地表达各种舞蹈形态。同样的，在这个活动中，教师为孩子们创设了一个安静、舒适的环境，并且为每个孩子都准备了一个瑜伽毯，与之不同的是，因为内容是瑜伽，瑜伽素以安静著称，为了更好地开展，教师以散文诗为切入口，在引导幼儿倾听的过程中，与幼儿相互讨论与内容相匹配的动作（个别难的动作是教师事先预设好的），让幼儿在听听、看看、做做中学做了瑜伽，整个活动中，教师都是以其规范的舞蹈动作给幼儿一个准确的示范，并且加以语言的提示，现场气氛非常安静，每个孩子的积极性都非常高。

当然了，在这个活动过后有两种声音，有的老师认为这样的教学方法很新颖，给人眼前一亮的感觉，非常好！而有的老师则认为方式的确新颖，但是整个活动一直都是教师在教，幼儿在学，那么是不是教的痕迹太重了呢？的确，这个问题我也想过，但一切创新的前提都是幼儿在原有经验上创新，如果没有前期经验，对于一个新内容一点都不了解的话，创新了还有意义吗？瑜伽对他们来说并不熟悉，若一味地请幼儿自己来创编的话，那么舞蹈的成分会偏多一点，这样还叫瑜伽吗？所以，对于刚接触瑜伽的孩子而言，这样的方式还是可行的，如果有条件、可以将这项运动持之以恒地开展的话可以在熟悉、了解过后则可以引导幼儿自己创新。

一直以来，自己都走进了一个死胡同，好像一切都成为了一种定式，每次的活动都是按照这个“规定”的格局开展，所以，渐渐地变得越来越没有特色。这个活动给我最大的感受不是“瑜伽原来也可以教学”这个道理，我觉得，只要我们教师在日常的生活中做一个有心人，平时多观察、勤思考、多搜集，选择与之相匹配的教学方法，没什么不可能。