给孩子阅读的空间

家有小女初长成，转眼间小女已是四岁有余，也到了培养她言语组织、看图说话的关键时候了。相信这个时候的一点小努力，对于她而言是多么地重要。小女幼儿园里，不失时机地开展了“蓝色阅读”系列活动，回来小女就嚷着要阅读，虽然知道她并不明白阅读具体是为何意，我倒也是很想乘着这股东风，顺势开展小女的阅读能力培养。小女的年龄，绘本的阅读再合适不过，那就从《一只很饿很饿的小猪》开始吧。

故事里的小汤姆又不肯吃饭了，他想通过饭前自己讲个故事给妈妈听，以尽可能地拖延吃饭的时间。这个小家伙可真会想像，他想到了自己手里拿着的玩具小猪，这小猪很饿很饿，吃光了所有的饲料后，又吃光了地下室的土豆，又溜进超市吃光了超市里的所有东西，包括那些东西的包装袋。这还不算，它吃得越多，也就饿得越厉害，也就吃得更多了，最后把大山大地都吃进了肚子里，把整个世界都吃光了，然后呢……小汤姆想不出小猪还能吃什么了，也就讲完故事了。而这时，小汤姆还真的有点饿了，他也就乖乖吃饭了。

绘本故事讲起来非常有趣，第一是因为那些图画，也就是“阅”起来很能吸引人，大大的夸张总能牢牢地吸引住小孩。当看到小猪把大山都吃进肚子的时候，小女还真大大惊讶了一会儿，也牢牢记住了这个小猪的结局。有趣的第二个地方，是因为那些语言，也就是“读”起来有种往儿童化靠的感觉，而且这种感觉无法抵挡。没办法，我总得像小汤姆这样讲话吧。如果像自己平常语气读，根据不行。万幸的是，小女还是很能被我的语言所吸引，听完一遍，会要求再讲一遍。这么简单的故事反复讲，对我们大人的耐心的确也是个极大的考验。
陪着小女讲了不少的绘本故事，心得有三，一是尽可能让孩子多看再自己讲讲，或许你会听到另外一个不错的故事；二是讲绘本要有耐心，如上所述，太简单的东西很考验大人，但对于小孩的言语听力与阅读习惯是个锻炼的好机会；三是并不要带着很多的要求去与孩子进行阅读，大部分的孩子都是很普通的，小女也是如此。现在的他们能积极参与进来，不反感，就已经足够了，毕竟人生是一场马拉松，他们也只是刚起步而已。