在户外运动中促进幼儿互动的探索

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在户外运动中促进幼儿互动的探索

发布时间：2008-05-27 　 收藏本页

在户外运动中促进幼儿互动的探索

　　3、设置障碍式幼儿互动游戏
　我们的孩子对新奇的事物特别感兴趣，不同游戏材料的提供都能引起幼儿创造出不同的玩法。每次我们提供新的运动器械时，都不急于教会幼儿玩法，而是先耐心地观察幼儿的反应，看看他们会用这些材料干什么，怎么玩？再切入引导或调整投入的材料。一次,我们在活动区只提供废旧的报纸让幼儿进行合作的游戏，教师预期的目的是让幼儿会两人踩报纸或把报纸团成球抛及踢等。可是当孩子们拿到材料后，他们却玩出了许多新花样：除了踢、抛外，有的三四个人合作（在一张报纸上挖圈，另一张报纸团球投篮）玩，有的把报纸搓成一根纸链，在上面行走练平衡，还有的排列报纸向前跳或两人提着报纸一人练跳高等等，孩子们还互相模仿着玩。于是教师及时地调整计划投放辅助器械，采用示范的方法，让孩子互相观察、吸收、加工、模仿、调整，使孩子有一个思考调整的过程，并添置了一些沙包、颜料桶等辅助材料，鼓励孩子玩出更多的玩法，拓展幼儿思维。我们欣喜地看到孩子们在动脑、合作、互动创造解决问题的过程中，走、跑、跳、平衡等技能都得到了新的发展。
　　4、自然野趣式幼儿互动踏青
　大自然给我们提供了广阔的天地，我们常常带着孩子来到大自然中锻炼，让幼儿尝试新奇的、有野趣的活动。如：在“春天”的主题活动中，我们带孩子到草地上，任孩子们滚在一起，跑啊、跳啊、爬啊，让他们充分地宣泄内心的痛快，尽情地呼吸泥土的气息；有风的日子，孩子们有时会静看柳树姑娘随风飘动的发辫，有时会拿着纸条、风筝或自制的降落伞等沐浴在风中，共同感知春风的到来，甚而与春风姑娘赛跑、捉迷藏；在小花满地的花坛中，孩子们看看、说说、画画，还用相机留下美丽的瞬间；下雨的日子，孩子们则聆听着雨的声音，体验春雨的细腻，念着优美的儿歌，共同表演雨中的愉悦故事……幼儿在与大自然的互动中不仅得到了运动的锻炼，还大大丰富了生活经验，协调能力、审美能力、表达与表现能力也得到了发展。

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