儿童心理健康教育源头

作者:聚优时间:2017-02-14
文章来源:中国民办教育幼教版,转载请注明出处。

文/杭州万也心理咨询中心 杨小红

作者简介:杨小红,杭州万也心理咨询中心主任,国家二级心理咨询师,临床催眠治疗师(美国催眠治疗师专业评审委员会授证),唯识深层沟通专业沟通师,曾担任香港专业效能管理学院院长、华人世界国际级NLP大师李中莹先生专职助理近3年。致力于自我探索和自我成长、自我与系统的关系及深层次需求等的研究。具有丰富的人生阅历和敏锐的洞察力,亲和力及感染力强,在综合运用NLP、系统排列、萨提亚模式、催眠、TA等多种治疗工具的同时,有自已的独特风格。

著名心理学家、交互分析理论创始人艾瑞克·伯恩也曾说过:“一个人生来的命运、所有的尊贵思想、地位或堕落,都是由还不到6岁(通常是3岁左右)时所决定的”。这话听起来颇不可思议,但却得到了心理学界的一致认可。孩子7岁以前的生活环境对孩子的健康成长有举足轻重的作用,而当前社会的大多数家长没有对这点引起高度的重视。在我们众多的咨询个案中不难发现,很多的心理障碍,虽然多数是在青少年时期或者成人以后才表现出来的,但问题的形成常常在婴幼儿时期就已“储备”。一个人最大的伤害有百分之九十以上来源于自己的父母,来源于自己的幼儿期、婴儿期甚至胎儿期。因此,作为父母,最重要的任务就是根据孩子的成长规律,识别、尊重并且培养孩子自然而独特的成长过程。根据我们的研究,父母如果了解孩子的心理发展历程,从源头开始做起,就可以更有效地帮助孩子健康成长。我们发现,孩子出生后要经历五个重要的心理发展阶段,这五个阶段,特别是前三个阶段,每个阶段都有其特定的心理要求,如果不能顺利解决,就会在以后的成长中出现一些心理障碍(下面只讲前面的三个阶段,7岁前)。

第一阶段(0-1岁):口欲期

这一阶段孩子处于完全的自我中心,愉悦的感觉都集中在口腔周边,非常强调母子关系的重要性,孩子需要很多的安抚和注意让自己生存下来。这一阶段孩子会产生以下心理变化:(1)这一阶段影响孩子心理变化最大的是喂奶问题。(2)与母亲开始产生亲密感。(3)由自然个体变成自我个体,婴儿的自我意识诞生。(4)现实原则取代快乐原则。(5)对父母产生一种信任感,进而对整个世界产生安全感和信任感。

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所以,在喂养孩子时要注意:(1)母亲在喂奶时,不要让孩子吃得过多、过饱,或因母亲无法接受孩子的哭闹,老给孩子吃,过分满足孩子的吃奶要求。(2)由过分满足变成突然中断。(3)父母经常不在孩子身边,特别是母亲经常不在孩子身边。(4)孩子出生后母亲没奶,或过早断奶。(5)孩子在8个月-1岁时,开始长牙,孩子需要咀嚼和吞食活动,当孩子得不到满足时会以咬来报复。(6)给婴儿适当稳定不间断的关怀、照顾、哺育、抚摸(剖腹儿更要多加抚摸)。

以上问题如果解决不好,会在将来导致如下心理障碍的发生:(1)对周围环境表现出少有的冷漠,只对自己感兴趣。(2)总要求别人给(喂)他什么,不论是物质上的还是精神上的。(3)生活或工作中追求安全感,常扮演被动和依赖的角色。(4)好忌妒和猜忌别人、苛求别人、仇视别人。(5)遇到挫折、困难时,易发怒、易悲观。(6)常有咬或吮手指的毛病,爱吸烟、酗酒、贪吃。

第二阶段(1-3岁):婴儿期(肛欲期)

孩子会发现自己可以控制大便,有控制的快感,形成孩子有“我有权利给人东西”,是说“不”的时候开始了,开始有自己独立的想法,要掌控一些东西。这一阶段影响孩子心理变化最大的是儿童的便溺问题。父母力图对孩子的便溺行为进行训练,以养成卫生习惯,儿童则希望自由自在,不受干扰进行排泄活动。于是,开始的时候,儿童对父母的训练是持敌意和抗拒态度的,而父母为使孩子养成清洁讲卫生的好习惯,把排泄说成是下流的,应加以隐蔽和控制的行为。随着孩子控制能力的提高,应付环境能力的增强,在排泄习惯上会进行一定妥协,这时人格发展进入了一个新阶段。

父母在训练孩子时要注意两个极端:一个是对孩子过分溺爱和保护,在孩子的便溺行为上不加训练造成放纵,另一种是对孩子过分严厉,批评指责过多。除此之外还要:(1)注意培养孩子的自主性,让孩子初步尝试独立处理事情。(2)允许儿童去做力所能及的事情,鼓励孩子独立探索的愿望。

以上问题如果解决不好,会在将来导致如下心理障碍的发生:

前一种情况会导致孩子将来在生活上表现为:(1)不讲卫生,不修边幅,做事马虎。(2)在与人交往中,没有约束、放肆。(3)花钱大手大脚,浪费现象严重。第二种情况会导致:(1)孩子过分整洁、讲卫生,即所谓洁癖。(2)生活中过分节约,甚至吝啬。(3)时间观念很强,不愿浪费点滴时间。(4)喜爱攒钱,不爱花钱,把钱看成贮存的东西而不是使用的东西。(5)严重时表现固执,出现强迫症。

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第三阶段(3-6岁):幼儿期

快感的愉悦带到了生殖器,有的小男孩有“手淫”的现象出现。同时是对自己身份鉴定、性别定位及自己在家庭中的角色定位。

这一阶段孩子会产生以下心理变化:(1)这一阶段影响孩子心理变化最大的是孩子性意识问题。开始有性别之分,有了性别意识。男孩以父亲为榜样,模仿父亲、认同父亲,习得男性行为,形成男性性格。女孩开始模仿母亲、认同母亲,获得女性性格。(2)儿童在以父母为榜样的模仿中,不但形成男女性格而且把父母的道德观念、人生观和世界观内化为自己的东西,形成超我。(3)理清自己在家庭的地位及与父母的关系,学到自己在社会的角色及一定的技巧。(4)身体活动能力增强,活动范围扩大到家庭之外。(5)喜欢尝试探索环境,开始承担新的学习任务,是学习书面语言的关键期。

在这一阶段教育孩子时的注意事项:(1)不要过分满足孩子对父母的依恋,过分纵容和宠爱。(2)父母要注意孩子的隐私权。(3)3-6岁是培养一个人习惯、成就、自信的关键期,孩子这时非常需要鼓励与正确引导,多让孩子独立完成一些事情,放手让孩子去做,不要怕他们会失败,“放心”是孩子的心理需要。(4)对孩子提出的各种问题要耐心听取,细心回答,防止不耐烦和嘲笑。(5)对孩子的建议,要给予适当的鼓励或妥善处理。(6)注意培养孩子的主动性和明辨是非的道德观。

这时期,如果问题没有解决好,会在将来导致如下心理障碍的发生:(1)强烈的敏感、自负、夸张、好表现。(2)常常显出攻击性和挑衅性。(3)勇敢、有冒险行为。(4)极端自私、自恋,缺少责任感和义务感,难以建立良好的人际关系。(5)总想表现自己的男子汉气概,对妇女粗暴、有敌意,厌恶异性,恐惧婚姻。

总之,父母如果了解儿童心理,同时配合孩子的心理成长,学会聆听孩子的心声,就能运用积极的养育方法培养孩子,让孩子能够发现、欣赏并发展自己内在的能力,成长为自信、合作且富有同情心的人。这是儿童心理健康成长的极其关键的第一步。