一种崭新境界的孜孜追寻——小学全优课堂再推进工作的总结

时间:2017-06-14 小学教师 我要投稿
一、 关于学习的角度及深度:开展“全优课堂”活动本身就是“做中学”。在“校校行”活动之前,关于学习,主要是对理论和文件的学习和理解,对表层和形式的认识和模仿,对物态的设置和定位。“校校行”活动之后,我校对教师的学习进行重新、高调定位:

一是理论学习从深,比如对照“全优课堂”相关问题、结合教师读书活动去读名著,写体会,说意义,到目前教师已做5份。

二是行动学习从实,从模仿走向探究,现在每天每节课都有老师到教室听课,不需要学校安排,不做刻意准备。上课者坦然,听课者虔诚。已成广大教师的一种自觉的学习行为。授课者对自己“课堂实录”反复看,仔细琢磨。县、市及县城学校一有教研活动,教师们都踊跃参加,特别是听课活动,十分珍惜。如新安小学、二实小、镇中、实小等校的精彩课堂,我们都认真揣摩,学以致用。《七彩语文.教师论坛》、《连云港教育》、《江苏教育》、《读写月报》等教育杂志成了抢手读物。学习已成教师的一种习惯,一种生成状态。

二、 关于模式的斟酌和完善

我们在认真研究县“十六字”方针基础上,根据自己的实践,总结出便于教师操作的“五步四自”课堂教学模式,即预习检测-明确目标-合作交流展示-达标检测-布置预习作业,通过这五步,使学生能学会自学、思考自主、水平自能、评价自测的学习境界。但是,通过一个阶段的实践和运用,我们发现程序的机械操作、形式的浅表落实问题,因此,这一阶段,我们重点提出,在语文课堂凸显语文本质,加大学生读与悟的分量;数学课堂关注学生参与知识推演过程。

对“四自”,我们把“自主”改“自悟”,突出学思结合,强调思考的重要。

重视自我感悟的作用,防止表面热闹,给学生思考的时间与空间。

三、 关于课堂的跟踪和评议

课堂应该是重头戏,特别是平时的课堂。为此,我们从这几方面工作:

1、关注每节课,关注每位老师。校长室、主任室随时走课,带摄像机及时抓摄,在教师点名时播放,思考需要改进的地方。

2、继续编写《简报》,同时由教务处牵头编辑《“全优课堂”推进工作时报》,及时、迅速地将学校“全优课堂”推进活动、教师的工作情况公布。

3、对一些老师的课堂举行全程录制,刻制成光盘,现已有15位老师提出申请,5位老师有自己的课堂实录。我们采取先提申请,后磨课,再录制,然后,按学科集中教师看实录评课、议课。

4、我们继续进行星级教师月度评比(已进行四月、五月份评比),在学生中进行争做“十星”活动,继续做好在每个班级的“六佳组”漂流活动。

5、每天在早上、中午、教师业务研修时间等三个时间段里,不是编制学习案,就是看课堂实录、评课、议课。对课堂的研究已经纳入到教师的正常的教学生活。教师办公室里,时时都有几个或几组教师在不拘形式地讨论课堂。课堂成教师最感兴趣的、说得最多的话题。据统计,在教师的博文中,对课堂的思考的文章、文摘要占88.4%。

6、我们还重视示范引路,一是月度星级老师上示范课,一周四节,要求一上(课),二说(课),三评(他人课)。二是安排骨干老师到县城学校进教室听课,回来上汇报课。三是邀请实小名师在6月5日来我校全面听课,实小安排10余名教师上10节,听、评我校老师30节左右。力争让我校45周岁以下的老师人人得到指导。

7、结合立体评教,我们尝试让学生参与对自己老师的课堂评价:一是开座谈会,说我们的课堂;二是给授课老师打等第。

四、 关于反思的管理与提升

1、继续做好教师周反思撰写工作,做好“周反思”的评比,每周一评,第一次评比有15位同志获优秀“反思”奖。第二次有13篇获奖。第三次即将揭晓。获奖的同志均有奖励。同时,我们把反思收集、装订成集。已装订7本。

2、开展“日反思展示”活动,尽量多地给教师表达的机会。一块黑板、一支粉笔抒发一段感慨,借校园一个角落表达一点思考。

3、鼓励教师写有档次的文章,我校有18篇教师论文参与教海探航征文活动,10篇论文参与“园丁杯”论文评比。

4、办好“教师论坛”,每周一届,已举办4届。发言人多了,内容更丰富了,理论味更浓了,规定的时间不够了。

五、 关于学案的编制与使用

1、 我们始终把学习案当作“全优课堂”的重要工作来做,学校规定周一、周二、周三教师研修时间,均集中进行学习案编制。周四教务处集中对“学习案”进行审核、评比,周五付印。

2、 在编制之前,每个教师必须做到四看四清楚:一看《课程标准》,清楚学段目标,二看教师用书清楚编者意图,三看《教学建议案》清楚教学思路,四看学生作业清楚学情。人人带着问题和困惑来,人人带着思路和方案来,真正落实集众人智慧,飙个人特长。

3、 学习案在什么时间发给学生?开始时,我们在小预备发,发现效果不好,现在改在提前半天发。

学习案怎么表述?开始时,导学案不分,学生对学习案使用起来迷茫,现在将学习案、导学案分制。

开始时,学习案以问题为主,学生不宜操作,现在更多以提示学生行为为主,学习案成学生学习的时间表和路线图。

我们做了大量的、实实在在的工作,盯住既定目标,一刻也不敢懈怠,《连云港日报》5月28日第A7版对我校的“全优课堂”及其他工作进行报道。