新教育实验工作总结(养成良好的读书习惯)

时间:2017-06-14 小学教师 我要投稿
行动就有收获!开展新教育试验以来,我们五队小学一直秉着这样的理念,进行了一系列振兴阅读的活动。校园的文化氛围浓了,学生的阅读意识强了,课堂的精彩展示多了。阅读,带给学生的不仅仅是知识,而是让他们享用不尽的一生的财富。阅读也改变了我们教师的行走方式,它使我们的教学过程变成了一次文化之旅。为了今后更好地开展工作,现将前阶段的工作总结如下:

最是书香能致远。书香校园是学校文化的集中显现,师生沉浸其中不仅能领略到文化的魅力,而且能感受到浓浓的人文气息。“腹有诗书气自华”的书卷气是师生最好的品格。为了拓宽同学们的阅读面和知识面,提升同学们的思想涵养和精神品位,引领全校师生从自身做起,从点滴做起,培养浓厚的读书兴趣,养成良好的读书习惯,营造人人热爱读书、丰盈读书的氛围,我校做了以下工作:

(一)建立健全机制

为了切实推进书香校园和书香班级建设,学校建立了书香校园创建领导小组,以杨树权校长为首的学校领导班子亲自抓书香校园的建设,以教科室牵头,教务处配合形成新教育实验督察体系,全校上下在新教育实验领导小组下,稳步有序地开展了新教育实验读书活动,推动学校全体教师和学生努力成为一个书香教师,一个书香学生,创建一个更加浓郁的书香校园而不懈努力。以读书为抓手,引领学校的各项工作向更深层次推进,真正形成了领导重视,分工明确,各部门齐抓共管的良好局面。

(二)提供书籍“食粮“

我们知道农村孩子大多数是留守儿童,父母的认识不足和爷爷辈的不支持,导致孩子们存在购买图书困难的问题,在保证图书资源的情况下,班级一方面调动孩子买书的积极性,一方面加大图书的添置,为了切实减轻家长购书的负担,学校本学期大胆的开放学校图书室,以班级为单位去看书,借书,读书。除了为孩子们配备了儿童阶梯阅读书包里的童书,还加大科学,历史,地理知识书籍的借阅。庞大的阅读队伍,光靠一个图书室来完成大量的阅读是远远不够的,所以我们要求每个班级建立自己的图书角。图书角的书有两部分组成:一小部分是学校图书室定期提供给各班;还有大部分的图书由班级的学生提供。学校为了保证个班级的阅读时间,专门在中午这段时间开放班级图书角,规定学生中午到校时即是阅读,阅读时间是30分钟,甚至有些班级达到1小时以上。班级图书由班级图书管理员负责借阅工作,这样就保证了人人有书看,本本有记录。

(三)营造读书氛围

让校园始终弥漫书香,让读书的气氛久盛不衰,我们在读书宣传上加大了力度。首先,在学校外面的橱窗内展示儿童阶梯阅读的36本童书,在学校的关键墙壁上有读书宣传标语,让每一面墙壁都给你阅读的魅力。在班级的读书角中设置“好书推荐”、“每周一读”等栏目,及时推荐好书,介绍班级读书之星的读书事迹,张贴优秀学生的读书体会;其次将各类读书成果编印成册,在学校的校报上宣传。再次,新学期开学,各班级就围绕书香校园的建设布置教室。各班都设计了自己的读书口号:行万里路,读万卷书、与好书相伴,与知识同行、让读书成为一种习惯……一句句口号是那么的鼓舞人心,让无声的墙壁也开始与学生有心灵的交流。一本本书,在图书角里绽放书籍的芳香,等待孩子们去吮吸,一张张读书心得,在墙壁上与学生共同流动着书籍的魅力,一份份手抄报,折射着孩子们的阅读与思考,一块块版面,倾注着领导对阅读的无限希望和憧憬……

(四)确保读书时间

1、晨诵——与黎明共舞

新教育,倡导学生的阅读与当下的生命想关联。儿童阶梯阅读中的晨诵是让学生与黎明共舞。为了更加扎实的开展儿童阶梯阅读,我们在新学期开学就为六个年级编印好一套晨诵诗本,开发优秀的适合晨诵的诗歌给孩子们诵读。我们还召开了儿童阶梯阅读指导会议,为每个老师如何操作,更好的执行晨诵诗歌做了方法的指导。许多都老师知道,一日之际在于晨。农村的孩子大都较早到校,如何让他们在早晨这段时间里过得开心而又有意义呢?因此我校积极倡导学生在早读之前有15分种的晨诵诗歌诵读,这个诗歌是老师们精心选择的,可以是一般的晨诵诗歌,可以是特殊的诵诗,像金子美玲的《向着明亮那方》《这条路》《小鸟与铃铛》《千屈菜》,《没有一艘船像一本书》《星星和蒲公英》《阁楼上的光》等走进各班级,走进许多的孩子的早晨生命里。很多班级还针对特殊的节日,如教师节,国庆节,母亲节,父亲节,冬至等节日选择了特别的诗歌,让孩子们联系生活联系当下,进行诵读。晨读开始后,除课文阅读外,还诵读振兴阅读古诗词,让晨读的书香飘满美丽的美丽的校园,同时让阅读成为我们学校最美丽的一道风景。

2、午读——与经典对话

为了确保学生在中午这段时间里,有事情做,我们引领老师做好学生的阅读习惯养成教育,引领孩子在中午走进经典,与经典对话。发放儿童阶梯阅读童书,学生自己带藏书,班级准备图书报纸杂志,从各方面为学生的自由午读提供书源的保证。每天12点45分开始,提倡学生在教室静静地打开一本书,安静的阅读,班级图书角准时向同学开放。教科室和教务处联合到班级里检查班级的午读情况,及时做还记录,与班级老师进行反馈和交流,针对低年级的学生自律差,我们让老师们到班级采用大声的读书方法和孩子们共读童书。

3、亲子共读

为了让读书成为一种习惯,本学期,我们多次召开家长会,和家长沟通,给家长送一封阅读倡议信,我们建议每个孩子在自己的枕边放一本喜欢的书,每天睡前和父母共读10到20分钟,让书香伴着孩子入眠。

(五)阅读成果展示

除了在专题阅读课上的展示交流之外,我校还结合特色教育之一的手抄报,让学生以此为阵地,尽情书写自己的阅读收获。同时,我校还定期举行
“读书之星”的评比活动;定期开展读书节;定期上交流展示课。这样,学生的阅读积极性就更高了。

当然,在新教育试验的开展过程中,我们也面临一些困惑和挑战,如;学生阅读习惯的培养、图书资源的短缺等。但是,我们五小人一定会积极应对这些挑战,想法设法解决教学过程中出现的问题。我们一定会继续让阅读来丰富学生的生命体验。我们也坚信:理想在路上,而我们已经出发了!