立足学生 扎实教学——三年级学生分析及反思

一、班级情况分析：这学期我们班转入2位新生，现在共有学生51人。大部分学生已经能遵守课堂常规，有几个小朋友还不能很好地控制自己，总要插嘴，开小差等。班内学生上课时，已能根据老师的要求，自由阅读课文，在读中理解、感悟课文的文意。有一些小朋友能较好地领会课文的意思，感悟能力强。并能积极举手发表自己的看法，发言的质量也大大提高。部分学生还能在课堂上主动记笔记，有良好的听课习惯。说话水平也有明显的进步，看图说话能抓住重点，说话流利，完整。但着个学期，我发现愿意说的小朋友少了，能说的小朋友也不多，面不广，说明听课的质量在下降（没有听，才会答不出）。

1、知识掌握分析：

1）字词基础知识薄弱。本班男生比较浮躁，静不下心来，上课总是转来转去讲话或做小动作。作业习惯也不理想，有部分小朋友做作业写字习惯差，字迹难看，因此作业粗心错误也较多如：漏写笔画、笔误、拼音拼错等，造成考试中基础分失分较多。

2）说话、写话。说话、写话水平也有明显的进步，看图说话能抓住重点，说话流利，完整。但能说的小朋友不多，面不广。从上学期的期末考试来看，我们班的作文水平还是不怎么理想。因此，在这学期中，还应加强作文指导，从平时的日记开始抓。同时，在以后的教学中应让学生多说多练，培养仔细观察和说话的能力。

3）阅读分析。从上学期的期末考试来看，我们班级的阅读分析较差，在全学区是最差的。因此这学期在精读课文的教学中，还应加强指导学生自读自悟能力，以及分析阅读课文的方法。同时还要培养学生养成良好的阅读习惯。

4）从期末试卷反映出学生课外积累少，附加题错误较多。因此，在本学期的教学中要继续引导学生多读课外书，养成每天一到校，就能看课外书的好习惯，在读中拓宽知识面。

2、差生情况分析：

邵孙军：患有癫痫病，每天服药可能对他的智力有影响。由于他比较特别，只在一年级上学期时动笔做过作业，后来没动过笔。因此，现在他课文中大部分字都不认识，看不懂，也不肯做作业。但他胆子大，特别多动，所以上课时他经常突然大声插嘴，有时跑出座位打人，时常在座位上玩玩具，收多少他会 再拿多少，既影响自己，又影响其他学生听课。他上学年基本上每个单元都是个位数，期末是59+1，学习成绩很不理想。

李闯、沈龙杰：又是两个非常特殊的学生，智力差，又懒，不肯做。李闯的作业，经常是写一个词语都要花上一节课，无论你怎么催，他都不动。在家他爸爸妈妈说也是这样。说实话，在学校里，我花在他身上的时间是最多的，看着他做作业，一个个教，一天到晚挂在在嘴上催 ，让学生帮助他，但收效甚微，考试一般都来不及做，平时单元一般在30、40左右，期末是69+1。沈龙杰，确实是智力的问题，记性也差，学过的字今天学今天忘，另外还有学习态度，在家、在学校都一样，只要你一不看，他就乱写。所以考试时错别字他最多，写的作文你根本就读不懂，期末是75+1，平时一般是50到60徘徊。

赵家宝（78+3）、郭旭涛（81+1）、代金艳（73+2），这几个小朋友这几位小朋友属于先天智力不是很好的一类。平时字词掌握也比较差，平时作业错误很多；二是因为学习态度不端正，书写不认真，笔误也很多。因此成绩不理想。

潘小龙（78+1）、范孙超（77+2）、吴天伦（85+2），这几位小朋友，主要是学习态度差，上课经常开小差，作业速度特别慢，要老师盯着看住才做，否则当天的任务到第二天都不能完成。尤其是范孙超，家里宠溺，作业特别不认真，从不做回家作业，他妈妈对老师好象并不看在眼里，很难沟通。因此，学习成绩不够理想。

上学期新来13位学生中，邱祖荣（76+3）段启富（78+1）田宇（65）袁宏康（82+1）文华丽（80）余秋芳（82+2）卢婷婷（83+1）汪丽（83+2）有6人在期末考试中是在班级平均分以下的，还有3人正好在平均线。这些小朋友主要是因为基础差，以前学的不扎实，造成脱级。尤其是田宇，她是全班倒数第二，仅比邵孙军高了5分，看她的作业以及考试，主要还是智力问题，除了会看拼音写字、组词外，其他写句、短文分析、习作她基本不会做。而这学期来的罗德刚成绩很不理想，语文只有48分，我看他拼音不认识，很多基础的字他都不会写，学习也不够自觉，如何使他提高学习成绩，也是这学期需要努力的方向。

二、下阶段教学措施：

1、落实语文知识的掌握，语文能力的训练，扎扎实实教学

1）在这学期的教学中，首先要根据学生的学习情况，放慢教学进度，尽量在课堂上给学生巩固生字的时间，尤其是学困生课堂上经常关注他们，给他们机会，让他们在课堂上就能把知识大部分得到巩固。同时，这个学期，对于几个差生，以四人小组为单位，还要每课课文、生字、新词从朗读、默写两个方面进行过关，以提高基础知识的巩固。另外，全班学生我也将进行每课生字词语过关默写。

2）培养学生认真阅读，养成课堂动笔的习惯。因为课文的理解感悟和整理句子成段落以及整理词语成句子等掌握较差。而这些都需要学生有良好的阅读习惯。因此在教学时，加强听课记笔记的能力的训练。对于课文中重点和难点词句，段落，在讲读理解时要引导学生多读，读后思考，每个人都有了自己的答案后，再指名回答，并要求做一定的记录，可以是点点划划圈圈，也可以写写，一句话或一个词，让学生学后有一定的感悟，还要把其他同学说的好的体会或得到老师肯定的记下来。还可以在写话本上写一写，把说的话写下来成为一段话。并在以后的单元考试活作业中遇到这样的题目时，也要经常有意识地请做对的小朋友交流经验，让大家明白原来这些老师上课都讲过，他们之所以做对，是因为记了笔记。这样慢慢培养他们记笔记的习惯。

3）继续抓好作文训练，培养学生的作文能力。这次期末考试我们班的作文比二年级时进步了。这学期，我还是要重点抓学生每周一次的日记，进行命题作文的练习，针对好词好句、错别字每篇都进行两次详细地评改。每周一或周二抽午间的读书时间或放学前的一节课进行专门的讲评，把好的习作读给大家听，并要他们听后再次进行评改，或好词好句或改进建议，结合他们的回答，老师也适时说明我选这篇习作的理由，并发回日记本，要求晚上回家再次修改，第二天同桌修改后再抄写到小作文本上后我第二次批改。这样一次一次扎实的训练，以提高学生写作能力。

2、培养良好的学习习惯，提高学习成绩

1）首先家校联合，端正学习态度。在这次考试后，对于几个学习习惯较差的小朋友如：郭旭涛、范孙超、潘小龙、杨娟、何宇等一部分男同学，与家长取得联系，一起分析孩子考差的原因，希望家长也能重视孩子的学习。要家长协助，督促孩子回家认真做作业，做时专心作业不开小差，不依赖家长，养成良好的作业习惯。

2）利用晨会和班会课，结合争章台，还是要重点进行：认真作业和上课遵守纪律这两项的评比和争章。以4人小组为单位，每天根据学生的上课和作业完成情况进行评比打星，每周评比一次评出作业星和守纪星进行奖励，激发学生争章的积极性，养成良好的作业习惯。

3）在课堂上，养成认真作业的习惯。首先对座位进行一定的调整，让特别守纪的小朋友跟好动的坐一桌，以督促学生自觉改正。另外，这学期，我还打算改变作业本完成的指导方法。由原来的边做边指导，改为学生独立完成批改后再指导。在开学初就告诉学生，以后怎么完成作业，并告诉学生只有认真听课，把重要的及时记在书上，作业就能得100分。作业本的那些难题，我将在讲读课文时穿插指导，我想用这个办法来督促学生认真听讲，作业认真书写，提高正确率高。当然作业完成好的学生也要及时进行评比奖励，以培养学生认真作业和认真听课的习惯。

3、继续开展课外阅读活动，积累课外知识。本学期，要在班级开展读书活动，根据课文，给学生开一些书目：成语故事、寓言故事等，让学生能人手一本进行阅读。同时，配合学生的课外阅读，开展一些读书活动，教给学生收集摘录成语、诗句，歇后语，好词好句等，激发读书的兴趣，这样提高学生课外知识的积累。

5、备课组三位老师要精诚合作，在各自细研教材的基础上，针对上学期学生存在的普遍问题，如：短文分析、按课文内容填空、造句习作等类型，分析原因，讨论提高措施，并分工分类进行资料收集和练习试题编写，从开学初就开始在班级内进行训练，以早作准备，争取在期末学生能有较好的表现。针对短文阅读，准备三人合作，每人按单元整理2、3个单元的课内阅读分析练习题，每个单元练习一次；课外阅读也是3人合作网上、复习资料中进行整理，主要由朱云飞老师综合出好练习卷，每个星期用周二的午读时间进行集体训练。

总之，只要我们立足学生实际，从实处落实，扎扎实实教学，学生的语文识与能力一定会有较快的进步。